教育部要求從2016年起各地高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并納入學(xué)分管理。對(duì)已有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，對(duì)有就業(yè)意愿尚未就業(yè)的畢業(yè)生加大服務(wù)力度。此外還要求學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部，舉辦創(chuàng)業(yè)講座講壇，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。（人民網(wǎng)12月14日）
教育部要求高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，對(duì)于大學(xué)生來說確實(shí)是一件很好的事情，因?yàn)橛行⿲W(xué)生雖然有創(chuàng)業(yè)的想法，但是沒有實(shí)際行動(dòng)，也不知道怎么開始，如果有了學(xué)校的幫助，將會(huì)起到事半功倍的效果，今后肯定會(huì)有大批的畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)的道路，對(duì)這個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可估量的。
每年的畢業(yè)生都在逐年增長(zhǎng)，但是嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，對(duì)于很多大學(xué)生來說畢業(yè)就意味著失業(yè)。如果更多的大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)的道路，那么就會(huì)減輕就業(yè)壓力。在鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上狠抓創(chuàng)新，可能會(huì)開發(fā)出更多的產(chǎn)品，還會(huì)給社會(huì)上更多的人提供就業(yè)崗位，最后帶動(dòng)周圍的人一起走上致富的道路。筆者所在地區(qū)就有幾位大學(xué)生畢業(yè)之后利用自己的創(chuàng)新技術(shù)成功走上創(chuàng)業(yè)之路的。他們之前在學(xué)校研究馬鈴薯，在老師的指導(dǎo)下專攻紫色馬鈴薯這種新型食品，畢業(yè)之后選擇自己種植紫色馬鈴薯。由于這種馬鈴薯有抗氧化的功能，口感好，每次都是還沒有成熟都已被訂購(gòu)一空。此外，他們還充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，選擇在網(wǎng)上銷售，同樣是供不應(yīng)求，就這樣半年之后就把自己的品牌打了出去。看著他們的腰包鼓了起來，周圍一些人也跟著一起種植，現(xiàn)在都成立了合作社。現(xiàn)在都在研究馬鈴薯再加工，制作粉絲、點(diǎn)心、還有面膜。他們的創(chuàng)業(yè)是成功的，不僅鼓了自己的腰包，還給更多的人指了一條生財(cái)之道；不僅提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，還帶動(dòng)了本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，帶來的是智慧，更是財(cái)富！
