“趁年輕的時候，多去外面的世界看看，將自己所學(xué)的東西跟外面世界結(jié)合，也許人生有不同的思考和體驗。”目前任教于廣州中山大學(xué)南方學(xué)院的臺灣籍博士吳宏哲在接受記者采訪時表示，希望將自己在臺灣和澳門的教學(xué)經(jīng)驗帶到廣州來，并體驗不一樣的人生。

　　近年來，大陸和臺灣在教育方面的人才交流與合作日益增強(qiáng)。自2012年中國教育部新規(guī)明確臺胞可在大陸高校申請教師資格證以來，大陸一些高校陸續(xù)有臺灣老師加盟。根據(jù)調(diào)查，臺灣地區(qū)的高端人才，特別是具有博士學(xué)歷學(xué)位的“三高”(高學(xué)歷、高職稱、高技能)群體就業(yè)和工作形勢嚴(yán)峻，就業(yè)選擇不再僅僅鎖定于歐美和東南亞地區(qū)，而是越來越多地將目光投向大陸。

　　據(jù)中山大學(xué)南方學(xué)院院長喻世友介紹，該學(xué)院繼去年成功首批引進(jìn)15名臺籍博士任教之后，今年再次引進(jìn)了27名臺籍博士，成為大陸首家成批聘用臺灣教師的院校。目前，臺籍教師已占該學(xué)院師資近7%。這些臺灣博士分別畢業(yè)于臺灣大學(xué)、臺灣政治大學(xué)、臺灣師范大學(xué)、高雄中山大學(xué)、臺灣清華大學(xué)等10多所臺灣高校和美國、法國、新西蘭等地高校，其中2/3教師的年齡都在45歲以下，大部分擁有多年教學(xué)經(jīng)驗，有25人已獲得臺灣教育部門頒發(fā)的職稱證書。

　　“臺灣博士生整體素質(zhì)較好，具有較強(qiáng)的中英文讀、說、書寫能力，并擁有一定的工作(行業(yè))經(jīng)驗，能夠滿足南方學(xué)院建設(shè)一支具有國際化視野、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)高水平師資隊伍的人才需求。”喻世友說，兩岸同根同源，臺灣地區(qū)人才到大陸發(fā)展不會出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象。

　　經(jīng)過一年的觀察，喻世友認(rèn)為，臺灣老師與大陸老師的明顯區(qū)別是“職業(yè)習(xí)慣”。他們往往會花更多的時間在教學(xué)上，跟學(xué)生的互動比較多。

　　來廣州之前，吳宏哲曾先后在臺灣和澳門任教。他表示，與臺灣和澳門學(xué)生相比，大陸學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動，但需要老師更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。“教學(xué)的時候盡量不要制式化的東西，希望激發(fā)他們自己的思考和想象力。”吳宏哲說。

　　談到選擇來大陸教書的原因，吳宏哲表示，除了想體驗一下不同的環(huán)境之外，學(xué)校從科研經(jīng)費(fèi)和資源、生活待遇上給予臺灣教師的大力支持也有很大關(guān)系。據(jù)了解，為了吸引人才，中山大學(xué)南方學(xué)院對引進(jìn)的臺灣高層次師資人才實(shí)行年薪制，以20萬元人民幣作為引進(jìn)人才的起薪，并設(shè)立科研啟動費(fèi)和安家費(fèi)，給予引進(jìn)人才人均10萬元人民幣安家費(fèi)和10萬元科研啟動費(fèi)，并提供專門的工作室，作為其學(xué)習(xí)、研究的場所；為引進(jìn)人才提供兩室一廳或三室一廳教師公寓；每年提供一次探親往返機(jī)票；足額購買社會保險等。

　　與吳宏哲一樣在任教于南方學(xué)院經(jīng)管系的臺籍博士艾之涵表示，廣州的生活環(huán)境和飲食習(xí)慣和臺灣差不多，對在這里工作生活還比較適應(yīng)。“在這里做科研和教學(xué)也比較自由，第一年的時候可能需要花更多的精力備課、教學(xué)，之后慢慢適應(yīng)了就好。”艾之涵建議，臺灣教師大陸就業(yè)不要顧慮太多，有時候臺灣媒體上對大陸教育、生活和政策存在一些曲解和偏見。

　　“在大陸工作，會比臺灣那邊更有成就感。”臺籍博士林鴻文說。

　　據(jù)了解，中山大學(xué)南方學(xué)院2014年引進(jìn)的15名臺灣籍教師目前已完全融入學(xué)院的工作和生活。他們國際化的知識背景、教學(xué)理念和靈活多樣的授課方式深受學(xué)生喜歡，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也得到了學(xué)院師生的廣泛贊許。2014-2015學(xué)年學(xué)生評教結(jié)果顯示，15名臺灣籍教師評教好評率幾乎都在96%以上，有7名老師的7門課程好評率達(dá)到100%。（郭軍）