性教育應(yīng)尊重神秘性

　　日前，湖南長(zhǎng)沙小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生們，領(lǐng)到新的課本時(shí)發(fā)現(xiàn)，其中的《生命與健康常識(shí)》讀本包括了人體性器官的卡通圖，還有提醒他們?nèi)绾巫⒁庑l(wèi)生、保護(hù)的內(nèi)容。這以往是五年級(jí)的課程，現(xiàn)在讓小學(xué)三年級(jí)的小孩接觸這些，是不是有些早了？家長(zhǎng)們紛紛如此質(zhì)疑，連孩子們也感到難為情……性教育到底該怎么進(jìn)行？這個(gè)已經(jīng)不能回避的問(wèn)題再次成為問(wèn)題。

　　其實(shí)，性教育本身不適合像其他知識(shí)一樣，作為公開(kāi)知識(shí)，公開(kāi)傳播，中國(guó)以前的“婚前教育”，一般是結(jié)婚前，母親給要出嫁的女兒一本“壓箱底兒”的與性教育有關(guān)的書(shū)籍密授而已。隨著社會(huì)越來(lái)越開(kāi)放，這種對(duì)性知識(shí)的傳統(tǒng)傳播方式也被否定，于是就有了上面這種“明廚”料理一般，印在課本上的知識(shí)，但效果如何？看看孩子們反應(yīng)中的抵觸情緒就可想而知。保持和尊重性知識(shí)的神秘性，是性教育時(shí)需要兼顧到的問(wèn)題，這與社會(huì)的開(kāi)放無(wú)關(guān)，與性知識(shí)的特性，與中國(guó)的文化傳統(tǒng)有關(guān)，即便在世風(fēng)日趨開(kāi)放，孩子的發(fā)育已經(jīng)提前的背景下。

　　中國(guó)的首位性學(xué)女碩士，曾經(jīng)在就業(yè)時(shí)面臨困難，因?yàn)榧幢闶侵袑W(xué)、大學(xué)，學(xué)校也不肯將她擔(dān)任的課程列入主流，無(wú)奈之下，她在南方一個(gè)中型城市落下腳，在那里的大學(xué)中開(kāi)設(shè)的性教育課，只是講座性質(zhì)的。但是，從開(kāi)設(shè)開(kāi)始，學(xué)生們就絡(luò)繹不絕，成了最受歡迎的課程，更重要的是，學(xué)生們?cè)谶@里與老師建立了很好的朋友關(guān)系，她既是老師，更是大姐姐，是家長(zhǎng)，學(xué)生可以與她無(wú)話(huà)不談，逐漸的，這門(mén)課的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，她的這種不太像教師的身份和講課方式，非常便于性教育這門(mén)畢竟要涉及隱私的學(xué)科的傳播。

　　現(xiàn)在的孩子，性發(fā)育已經(jīng)比以前提前了兩三年，提前開(kāi)設(shè)性教育很有必要，能否真的教會(huì)孩子他們這個(gè)年齡應(yīng)該掌握的性知識(shí)，至少不是與其他課程“一刀切”的課堂教育方式，小班授課，分性別授課，老師能否像母親一樣與孩子拉近距離地聊天……都是性教育課程開(kāi)始時(shí)應(yīng)該考慮的。教育首先要讓孩子感到可以交心，而性知識(shí)迷惘時(shí)，孩子最需要可以依靠，可以交心的長(zhǎng)輩，如果根據(jù)這個(gè)特性作為性教育的切入點(diǎn)，性教育的價(jià)值就能最大限度地體現(xiàn)了。從這個(gè)角度上看，將性知識(shí)生硬地印在課本上，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)，不過(guò)是教育者們的交差了事。（佟彤）