臨近畢業(yè)季，今年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)紀錄，727萬名大學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)再度成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要課題。這樣的背景下，來自廣東的一則新聞頗具關(guān)注價值。“挑戰(zhàn)杯·創(chuàng)青春”2014年廣東大學生創(chuàng)業(yè)大賽日前在廣東金融學院舉行，3項主體賽事——創(chuàng)業(yè)計劃競賽、實踐挑戰(zhàn)賽和公益創(chuàng)業(yè)賽著重強調(diào)商業(yè)實踐運營，與以往的類似比賽相比，轉(zhuǎn)向了“營業(yè)實踐”和“落地”。

　　大學生創(chuàng)業(yè)對于我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重大意義。習近平總書記5月4日在北京大學師生座談會上指出：“要全面深化改革，營造公平公正的社會環(huán)境，促進社會流動，不斷激發(fā)廣大青年的活力和創(chuàng)造力。要強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，支持幫助學生們邁好走向社會的第一步。”要發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)的巨大效能，系統(tǒng)的制度安排不可或缺。國務(wù)院日前確定實施的“大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”等舉措，著力推動各項優(yōu)惠政策的落實，而《關(guān)于做好2014年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》則更明確指出，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。

　　制度構(gòu)建已經(jīng)初步完成，如何落實“大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”成為擺在高校面前的緊迫任務(wù)。事實上，畢業(yè)生就業(yè)壓力如此之大，與當前我國高等教育結(jié)構(gòu)不合理密切相關(guān)。針對這種情況，教育部正在積極推進高校設(shè)置制度改革，有望為各高校根據(jù)自身情況進行課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等改革提供政策指引和相關(guān)服務(wù)。

　　引領(lǐng)大學生創(chuàng)業(yè)，高校的育人理念首先要與時俱進。大學不應(yīng)是封閉的象牙塔，人才培養(yǎng)也不應(yīng)脫離學生未來發(fā)展。“大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”是建設(shè)創(chuàng)新型國家、推動經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的應(yīng)有之義。各高校應(yīng)多渠道增強學生“創(chuàng)業(yè)”觀念：在課程設(shè)置上強化“創(chuàng)業(yè)”意識，在各項活動里突出“創(chuàng)業(yè)”氛圍，在各種賽事中凸顯“創(chuàng)業(yè)”指向，讓那些想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的學生提前感受到創(chuàng)業(yè)氛圍、熟悉創(chuàng)業(yè)路徑、了解創(chuàng)業(yè)難點、規(guī)劃創(chuàng)業(yè)方向，這將對他們離開校園后的創(chuàng)業(yè)之路，助益良多。

　　當然，理念能否化為高校的創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)和服務(wù)體系，尚需高校根據(jù)自身優(yōu)勢、特點等各展所長，為學生提供實踐平臺，進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。大學生擁有創(chuàng)業(yè)的熱情、能力，但創(chuàng)業(yè)實踐需要資金支持、需要咨詢服務(wù)、需要規(guī)避風險，這些都需要實實在在的工作。以此次廣東金融學院承辦的廣東大學生創(chuàng)業(yè)大賽為例，“廣東粵科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資基金”同時成立，這個總金額達5億元的基金將主要投資大賽優(yōu)勝項目、在校大學生及畢業(yè)后5年內(nèi)創(chuàng)辦具備獨創(chuàng)性、有成長潛力的企業(yè)或項目。廣州股權(quán)交易中心將為受推薦項目開通“綠色通道”，并提供融資輔導(dǎo)、掛牌展示、咨詢建議和資本對接等服務(wù)。

　　正如習近平總書記所指出的，激發(fā)廣大青年的活力和創(chuàng)造力，還是要靠“全面深化改革”。讓青年的活力和創(chuàng)造力充分迸發(fā)，市場的作用是決定性的，設(shè)立專項風險投資基金、建設(shè)專用股權(quán)交易平臺、提供專業(yè)咨詢服務(wù)……在這些市場化手段運用上，高校具有很大參與操作和發(fā)揮作用的空間。我們期待創(chuàng)業(yè)之花開遍校園，讓每一位今天的大學生，都有條件有能力成為明天的創(chuàng)業(yè)達人。(王秀明)