各地中小學(xué)近日陸續(xù)開學(xué)。然而，不少地方的學(xué)生不僅需要適應(yīng)新學(xué)期功課，還將面臨各式各樣的開學(xué)考試：“摸底”考、分班考、分層考……一開學(xué)就要進入應(yīng)試狀態(tài)，果真適合學(xué)生成長、符合教育本意？

　　開學(xué)即考試，一定程度上有利于督促學(xué)生盡快收拾起假期心情、將精力放到學(xué)習(xí)上去，但是那種以機械考試促進步的思維方式，顯然還停留在“考試為綱”的應(yīng)試教育時代。假期本應(yīng)是學(xué)生放松身心、參加社會實踐、親近大自然的時間，卻常被各類培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班占據(jù)。學(xué)校開學(xué)時又舉辦各種考試，這就會使學(xué)生在假期里拿出更多精力投入到應(yīng)試備考中去。如此一來，豈不是讓暑假徹底失去了意義？

　　假期就是假期，學(xué)校不能將假期變成使學(xué)生只埋首書本的“第三學(xué)期”。一些學(xué)校將開學(xué)時的考試成績當(dāng)作重新分班的依據(jù)，不符合素質(zhì)教育的理念。在開學(xué)考試的基礎(chǔ)上劃分實驗班、重點班，也是應(yīng)該摒棄的做法。一些教育工作者還抱著“老傳統(tǒng)”不放，不啻為在教育理念上開倒車，應(yīng)早日糾正。(曲 征)