“一幢五層高的普通樓房，外墻上密密麻麻地爬滿了人，不住地向教室窺探，而樓房下面仍有人在繼續加入爬行的隊伍”。這不是拍電影時的“蜘蛛俠”，也不是極限運動中的“攀巖”，更不是軍事訓練中的“攀爬項目”，而是學生家長在協助考生作弊。

　　但這并不是學生考試作弊的全部，許多學生還把書本和小抄夾帶進入考場，甚至偷用社交媒體與同學“分享”答案。印度比哈爾邦教育部長在新聞發布會上證實：“一個學生平均有4到5個人在幫其作弊。”針對這起考試舞弊，比哈爾邦教育部長沙希的說法，看住600萬名陪考學生家長和親友的一舉一動是“不可能完成的任務”。

　　但近日的新聞或許更讓人震驚，印度中央邦一起與大規模考試舞弊案相關的警察、記者等在內的數十名涉事人員相繼“離奇死亡”，如果從最初曝光的2013年算起，短短兩年時間內，已經有48人“離奇死亡”，涉案人員超過2000人。

　　本報在6月21日《印度醫療 盛名在外 暗藏隱患》一文中報道稱：“近年來印度涌現大量私立醫學院，這些學校每年源源不斷地向當地醫療系統輸送畢業生，他們當中可能有些人甚至根本沒上過一天學、沒治過一位病人……”

　　印度媒體報道，中央邦的這起舞弊行為已經存在了20多年，再加上比哈爾邦的考試作弊事件，我們可以分析得出一個結論，這絕不是一起或幾起個案，而是存在于印度教育系統的“普遍性”案件。

　　從國家層面上講，當今世界，實際上是綜合國力的競爭，無論就其中哪一個方面實力的增強來說，教育都具有基礎性的地位。可以肯定的是，目前印度教育事業正在遭遇史無前例的大失敗。

　　教育舞弊導致的后果不是孤立的，會通過社會向其他層面發酵，最淺層面的后果會導致個別學生失去了通過公平競爭升學機會，而更嚴重的就是造成一部分人對印度教育的失望甚至絕望。

　　印度開國總理尼赫魯在《印度的發現》一書中寫道：“印度是不能在世界上扮演二等角色的，要么就做一個有聲有色的大國，要么就銷聲匿跡。”那些通過考試舞弊得到工作機會的人，不僅不能讓國家變得“有聲有色”，反而會徹底淪為“二流國家”。

　　盡管印度總理莫迪已發出指示，要將教學從填鴨式教育改為以技能為本。教育部長伊拉尼承諾將教育撥款從國內生產總值的4%增至6%。但“冰凍三尺，非一日之寒”，如果不能從根本上徹底鏟除考試舞弊這顆毒瘤，再好的教育改革，再多的教育撥款，都無法改變印度教育事業繼續下滑的窘境。 （邢磊）