體操畸形發(fā)展造就孫旭光張尚武

　　據(jù)媒體報道，曾于1995年代表青島奪得全國城運會男子吊環(huán)冠軍的孫旭光退役之后生活艱辛，很長時間里只能四處打零工。繼張尚武之后，退役體操運動員的話題再次引起媒體的關(guān)注。

　　令人欣喜的是，孫旭光不是張尚武。盡管工作不穩(wěn)定、收入不豐厚，可他自立自強的精神令人尊敬。與此同時，專業(yè)體制下運動員文化教育的缺失、體操項目的畸形發(fā)展依然引人深思。

　　如果說很多人對于張尚武的遭遇感到“哀其不幸　怒其不爭”的話，這后半段的評價顯然無法放到孫旭光身上。2006年，孫旭光從山東省體操隊退役時領(lǐng)取了自主擇業(yè)補助13萬元，從此告別了無比熟悉的體操“伊甸園”和不愁吃喝的專業(yè)體制，進入了須為衣食日日奮斗的真實社會。因為長期的專業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)致學業(yè)荒廢，孫旭光自知文化素質(zhì)不高，只能四處打零工，卸貨工、餐館服務(wù)員、健身教練、電腦城的雜工……時至今日，能夠給人做電腦維修和相關(guān)服務(wù)工作已經(jīng)算是比較輕松的了。

　　盡管孫旭光和張尚武的個人努力及對生活的態(tài)度不盡相同，他們的遭遇又有相似之處：專業(yè)體制下學業(yè)的荒廢讓他們退役后缺乏足夠的謀生技能，而未能扎扎實實完成義務(wù)教育讓他們進入社會時舉步維艱，而這樣的窘困絕非13萬元的自主擇業(yè)費或者或多或少的經(jīng)濟補償所能解決。人生重要階段落下的重要課程，想“補課”談何容易？

　　近年來，國家體育總局對現(xiàn)役運動員的文化教育工作越來越重視。然而，在專業(yè)體制下，在類似體校這樣的“獨立王國”中，保證青少年足夠的文化學習時間和強度顯然是一種奢望。體育回歸教育，體育少年與普通學校的重新融合，才是解決運動員文化教育問題的真正方向。

　　孫旭光和張尚武的窘境在很大程度上是由體操項目在中國的畸形發(fā)展造成的。跟很多運動項目一樣，體操不僅具有競技屬性，更能鍛煉身體、磨練意志，是一項適合廣大青少年的運動。然而，長期以來項目管理者始終把眼光盯在金牌上，未能充分開發(fā)這個項目的教育功能、社會功能和市場價值。時至今日，人們對“體操隊外無人玩體操”的現(xiàn)象已經(jīng)見怪不怪。正因如此，像孫旭光、張尚武這樣的運動員，離開了專業(yè)體制就如魚兒離水，一無所依——他們在專業(yè)體制內(nèi)掌握的唯一技能，進入社會之后毫無用武之地。

　　時代在發(fā)展，體育也在發(fā)展。2008年已經(jīng)遠去，隨著普通百姓金牌情節(jié)、奧運情結(jié)的淡化，體育項目依靠向國家“賣金牌”為生的時代終將結(jié)束，市場會作出殘酷的選擇。

　　體育體育，育人為本。本末倒置，又何以為繼？