北大因為燕京學堂及宿舍擬建靜園之事被輿論推上了風尖浪口，為社會各界所詬病。縱觀始末，原因不外乎幾點：一是對于燕京學堂一年制“中國學”碩士的學術價值和培養(yǎng)意義存在疑問，二是對燕京學堂英文網(wǎng)站以及全英文教學不滿，三是對于選址在靜園存在破環(huán)文物及學術氛圍的憂慮，這些基礎性的問題想來北大管理團隊也考慮過，但燕京學堂選擇在一片質(zhì)疑聲中上馬，或許其中還有其他深意。

　　據(jù)悉，燕京學堂設置“哲學與宗教”、“歷史與考古”、“語言、文學與文化”、“經(jīng)濟與管理”、“法律與制度”和“公共政策”六個方面的課程體系，第一屆計劃招收六十五名海外學生、三十五名中國大陸學生，并為所有學院提供全額獎學金。

　　從學員招收上我們可以看出，燕京學堂更傾向于招收外國學生。為什么要招收外國學生呢？絕不是因為中國人已經(jīng)對自己的的社會、文化、法律已經(jīng)足夠了解，無需再學習。正如燕京學堂網(wǎng)站描述的一樣——“為未來的世界領導者提供精英式的中國體驗”，“領導者”、“精英”無不顯示出想進入燕京學堂絕非易事。同時我們無法否認精英團體對于社會強大的影響力，各國學生中的佼佼者在燕京學堂學成之后，他們對中國文化、中國制度的認同以及潛移默化的傳播可能才是燕京學堂設立的最大意義之所在。

　　從課程設置來看，六個方面的課程無一不與中國國情息息相關，求學者可以學習中國的文化、歷史，也可以了解現(xiàn)行的政策制度。中國想要取得更長足的發(fā)展，需要國際社會更多的認可，中國學的設置，從某種程度上是希望外國能夠更深入的了解中國，一年制的教學或許理解成為文化傳播更為貼切；而這種文化傳播也是其他國家亟需的，中國在經(jīng)濟、政治、軍事等方面已經(jīng)成為不可小覷的強大力量，相關國家制定政策時必然繞不開中國，只有合作才能共贏，而深入合作的前提是更加了解，所以燕京學堂“中國學”的設立，對他們而言也未嘗不是好事。

　　從全局角度來看，作為中國人文教育的代表，北大有必要承擔起傳播文化，溝通中西的責任，因此其設置燕京學堂也就不難理解了，置于宿舍設在什么位置，只要不影響公共權益，其實沒必要去深究。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：白馬草田）

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