據北京市教委相關負責人介紹，北京中高考語文試卷將增大古詩文、現代文閱讀量，增加優秀傳統文化內容考查，適當增加主觀題的比例，設置“可選擇性”作文命題，考查聽說讀寫能力。（11月14日新華網）

　　“語”者言也，“文”者寫也。從狹義的角度，語文就是語言和文字的結合，進而延伸到文學。從一般層面來講，語文主要就是培養學生的聽、說、讀、寫能力。每個人最根本的交流工具就是“說話”，能夠用簡潔明了的語文言表深刻的道理，才是語文之道。北京中高考語文重視語文的聽說讀寫，是對學生學習語文的價值導向，是保全了語文的根。

　　許多人都曾懷疑過語文的實用性。印象中的語文是枯燥無味、死記硬背的，沒有活力，不能增加學生學習興趣。這是因為，在以往的語文課堂上，老師過度的降調學生的讀和寫，過度地去探究文章的中心思想、道德啟示，一度把語文課上成了思想品德課。其實，許多老師都忽略學生的“聽和說”，特別是說，學生不好意思說、說不好、不會說尤為突出。因此許多學生步入社會后往往在表達方式和表達技巧上，存在一定的障礙，不能暢所欲言，往往抓不到重點，不懂語言藝術。這些都是在語文課堂上丟失掉的東西。

　　說話是人的本能，也是人最常用的表達方式。語文課最大的任務就是要培養學生，能說會寫的能力。僅僅會寫還不行，既能說又能寫才是本事。隨著信息、交通的快速發展，人與人之間的交流將更加頻繁，培養良好的人際關系有助于辦成事和獲得成功，能表達、會表達才能交更多的朋友、辦好更多的事情。

　　說話的技巧最管用的就是真誠。語文課要不僅要教會學生說話，還要教會學生說誠懇的話。會說話但不能“巧言令色”。如果不能把“城”作為“說”的魂，那再會表達的人也會無所作為，因為沒有人信任你。讓學生會說話、說真話，這不僅是語文要義，更是中華兒女應該薪火相傳、捧為珍寶的優良傳統。

　　語文的根就是聽說讀寫。只有固本強基，語文才能欣欣向榮，學生更能學以致用。（中國臺灣網網友：高明）

　　（本文為網友來稿，不代表中國臺灣網觀點）