“同學(xué)，臺(tái)灣的未來(lái)不是這樣打造的”，《聯(lián)合報(bào)》1日評(píng)論稱(chēng)，有些反課綱學(xué)生“連張飛和岳飛都弄不清”，民進(jìn)黨不讓他們面對(duì)文明與知識(shí)，對(duì)他們加以操弄，“這究竟是在培育民主烈士，或是玩弄摧殘青年的心智靈魂？”

　　“這說(shuō)明過(guò)去十幾年來(lái)，島內(nèi)中學(xué)教育對(duì)所謂‘臺(tái)灣主體性’與‘國(guó)家認(rèn)同’的強(qiáng)化，已經(jīng)影響了整整一代人。”香港中評(píng)社2日引用清華大學(xué)臺(tái)灣研究院副教授鄭振清的話(huà)說(shuō)，愈演愈烈的“反課綱”風(fēng)波背后，是相當(dāng)一部分臺(tái)灣青年歷史觀的扭曲與混亂，源自陳水扁執(zhí)政期間對(duì)狹隘本土化的渲染和教育，以及對(duì)歷史觀、國(guó)家觀的誤導(dǎo)。

　　年輕人對(duì)歷史的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，令臺(tái)灣各界為之震驚。臺(tái)灣佛光大學(xué)文化資產(chǎn)與創(chuàng)意學(xué)系主任潘襎2日在《聯(lián)合報(bào)》撰文，以自己的家族歷史論證什么是臺(tái)灣史。“太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，父親1945年被征召，成為臺(tái)灣人的‘日本兵’，準(zhǔn)備派往南洋。他生前常講述在軍營(yíng)訓(xùn)練期間受盡歧視與折磨的故事。他說(shuō)‘還好’美軍阻撓，身為日本軍隊(duì)中的臺(tái)灣人，只能暗自慶幸，沒(méi)有狂歡的理由。”“外祖父于二次大戰(zhàn)期間，為日本軍隊(duì)的民間買(mǎi)辦，靠著這層關(guān)系，維系家庭生活。即使如此，家人亦不免受日本警察揮鞭怒罵，‘幾等公民’已經(jīng)不言而喻了。”“我深切地呼吁，歷史課綱爭(zhēng)議不要過(guò)度政治操弄，切莫竊喜有機(jī)可乘……忘記先祖情感的歷史，還是一部臺(tái)灣史嗎？”

　　中國(guó)國(guó)民黨“立委”蔡正元1日在臉譜網(wǎng)說(shuō)，這次歷史課綱微調(diào)最重大的意義，就是把李登輝、陳水扁假藉“臺(tái)灣化”之名，將臺(tái)灣史皇民化，予以微調(diào)回正軌。他同時(shí)痛批一些人“把臺(tái)灣史當(dāng)作對(duì)日本人的謳歌史，連日本人都會(huì)惡心”。

　　中國(guó)社科院臺(tái)灣研究所研究員王建民對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》說(shuō)，在上世紀(jì)90年代初，臺(tái)灣社會(huì)的主流歷史觀還是中國(guó)史觀。但在李登輝執(zhí)政后期，臺(tái)灣開(kāi)始修改教科書(shū)，全面推動(dòng)“去中國(guó)化”，向年輕人灌輸“臺(tái)獨(dú)”意識(shí)，“皇民史觀”逐漸形成。馬英九執(zhí)政之初將重點(diǎn)放在發(fā)展兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系上，到后期才開(kāi)始“調(diào)課綱”，但因臺(tái)灣社會(huì)“去中國(guó)化”已經(jīng)很?chē)?yán)重，因此引發(fā)巨大反抗。