教育關系民生。教育收費、財政收入、小學生課業負擔、教師待遇、留守兒童與弱勢群體子女就學、農村教育、教育發展均衡、學生心理健康、教育績效改革等等，近年來成為民眾熱議的話題，全國政協委員們對此亦不能置身事外。

　　北京航空航天大學校長李未院士說，當前中國高等教育在發展中急待解決的問題主要集中在省市屬高校。如果這些問題得不到很好解決，中國高等教育質量就不能得到全面提高，建設高等教育強國的戰略目標就難以實現。

　　哈爾濱工業大學研究生院院長劉永坦院士認為，當前教育資源不夠，特別是優質教育資源不夠，是導致教育公平難以保證的重要因素。受社會上所謂“不能輸在起跑線上”思想的影響，現在的學生從小就課業繁重，這對學生們創新思維的培養會造成很大禁錮。

　　民進天津市副主委，天津市河西區教育局副局長孫惠玲指出，應當鼓勵社會各界廣泛關注和參與學前教育，形成公辦、民辦并舉的良好格局。充分發揮民辦幼兒園自主性強的優勢，嘗試政府購買，繼續加強政策支持，從而為孩子們提供更加優質的學前教育資源。

　　民盟中央常委、浙江大學教授樊建人建議，在大學教學過程中，調整教學計劃和教學模式，面向企業培養有實踐和動手能力的學生，使大學畢業生在短時間內能在企業發揮作用。

　　清華大學校長顧秉林院士說，中國當前的大學分布格局很不合理，高校過分集中在少數城市，將對中國由高等教育大國向高等教育強國發展產生不利影響，這種狀況應該逐步加以改變。

　　西安市政協副主席于小文提出，要高度重視均衡發展義務教育，具體包括：亟需要有剛性的規劃體系保障；出臺一些鼓勵性政策法規，促進農村及欠發達地區義務教育的發展；要制定可量化的評價標準，促使師資均衡化、設施標準化、評估一體化與投入規范化。

　　民建天津市主委歐成中建議，逐步提高中小學教師的工資待遇，教育主管部門要下真工夫推進義務階段教育資源的均衡化，深入開展中小學教師隊伍的師德教育，整頓規范校外教育培訓市場。

　　全國政協委員樂美真認為，學生改變就業觀念與教育模式有很大關系。職業教育一定要提上去。

　　塔吉克族委員代依米克·地瓦那建議，在自治縣建立中小學生教育基地和學校，實現當地中小學生就近上學讀書的愿望。

　　同樣是少數民族委員，四川涼山彝族自治州人大常委會主任阿什老軌建議，國家進一步加大對少數民族地區教育的扶持力度，進一步擴大和完善民族寄宿制學校建設；制定特殊政策，有效提高民族地區教師的實際待遇；延續特崗教師政策，確保受歡迎、有效改變少數民族地區教師結構、快速提升教育水平的特崗教師長期堅持任教；建立長效、全方位的對口幫扶機制。

　　澳門委員顏延齡提到，在教育上不僅要加大投入，更重要的是要合理配置投入。

　　香港委員黃景強提出提高經濟欠發展地區教師的待遇，為學校留住人才。

　　香港委員包陪慶建議，國家除普及一半的中小學教育之外，還應該讓中小學基礎教育多樣化，有更多不同類型的學校供家長選擇；借用社會力量辦學，改革稅收，鼓勵利用外資投資學校建設；引外籍教職員“走進來”，發揮有國際水平的人力資源的作用。(記者尹力、孫自法、歐陽開宇、呂子豪參與采訪)

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[責任編輯：吳怡]