5年來,教育以改革促公平、添活力:義務(wù)教育方面,大城市的孩子統(tǒng)一就近入學(xué),擇校、托人逐漸成為歷史,貧困地區(qū)的教學(xué)條件、教師待遇也在改善、提升;高等教育方面,“育分”轉(zhuǎn)向“育人”,文理分科、一考定終身逐漸淡出,考生有了更多選擇,高校則得以松綁減負;職業(yè)教育方面,國家加大資助力度,現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成。

　　教育事業(yè)發(fā)展,生機活力在于改革。黨的十八大明確提出,深化教育領(lǐng)域綜合改革。5年來,教育系統(tǒng)始終堅持以改革促公平、以改革提質(zhì)量、以改革添活力。改革,成為教育事業(yè)5年來最重要的關(guān)鍵詞。

　　義務(wù)教育:補上短板、教育扶貧,穩(wěn)步推進資源均衡化

　　對于義務(wù)教育階段來說,公平是最重要的價值追求。過去5年間,大城市的“擇校熱”及貧困地區(qū)的教育薄弱問題,因為一系列改革舉措而取得了顯著改善。

　　2014年7月,家住北京市朝陽區(qū)的孫先生得知孩子可以升入陳經(jīng)綸中學(xué)讀書,喜出望外�！昂⒆映煽円话�,沒想能被隨機派位到一所優(yōu)質(zhì)中學(xué)!”

　　幾年前的北京,每到義務(wù)教育入學(xué)季,找門路、拼關(guān)系、托人情,是家長們的“必修課”。從去年開始,“擇�！边@個詞也逐漸很少被提及,取而代之的是就近入學(xué)政策。

　　這一切均得益于從2014年開始的、北京等多個大城市推動的義務(wù)教育階段就近入學(xué)改革舉措。為保證過程透明,統(tǒng)一的小學(xué)和初中入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)投入使用,記錄學(xué)生入學(xué)途徑和方式,并納入電子學(xué)籍管理系統(tǒng)。每個孩子該就近去哪所學(xué)校,一目了然。不正常的流動如何產(chǎn)生、從哪個環(huán)節(jié)產(chǎn)生,也都能夠進行監(jiān)控。

　　除了分好“蛋糕”,還要做大“蛋糕”,實現(xiàn)教育資源的“高位均衡”。包括北京、上海、南京、深圳等在內(nèi)的多個大城市,從橫、縱兩個維度盤活存量、激發(fā)增量:橫向,包括打造學(xué)區(qū)聯(lián)盟、大校年級組制、教育集團,積極擴展優(yōu)質(zhì)學(xué)校的服務(wù)半徑,提高優(yōu)質(zhì)教育資源供給總量;縱向,主要是打通學(xué)段、建設(shè)一體化的九年一貫制學(xué)校和推進九年一貫對口直升改革。

　　不只大城市,貧困地區(qū)的義務(wù)教育均衡化、教育扶貧,也在扎實推進。甘肅省天祝藏族自治縣抓喜秀龍鄉(xiāng)的代乾教學(xué)點,在海拔3400多米的雪山深處,僅有13名學(xué)生�！耙郧�,這里條件艱苦。‘全面改薄’以后,學(xué)校條件好轉(zhuǎn),新安裝的熱水鍋爐供暖系統(tǒng)24小時恒溫,暖和極了。最重要的是,教師待遇顯著提升,老師們肯留下來了�！痹诖�乾教學(xué)點28年的藏語老師張拉毛東智介紹。

　　而在海南省保亭黎族苗族自治縣,一所所為貧困兒童提供的思源學(xué)校拔地而起,也引來了全國各地的優(yōu)秀教師。