新華社昆明5月24日電 題：再不用語文老師教音樂了！——云南偏遠(yuǎn)山區(qū)教育信息化見聞

　　新華社記者嚴(yán)勇

　　整潔明亮的教室里，孩子們正跟著大屏幕上的老師學(xué)唱一支新歌。語文老師田順桃站在一旁，告別了多年“跨界”生涯，再不用像以前那樣扯著嘶啞的嗓子教唱歌了。

　　這是記者近日在云南怒江傈僳族自治州瀘水市上江鎮(zhèn)大練地完小看到的一幕。

　　田順桃坦言，“跨界”實(shí)屬無奈，以前師資匱乏，學(xué)校缺少音樂等專業(yè)教師，包括她在內(nèi)的很多語文、數(shù)學(xué)老師都要同時(shí)兼好幾門課。“跨界”并非易事，她喜歡聽歌，但并不擅長唱歌。有時(shí)候，一堂音樂課下來，嗓子都啞了，教的效果并不好。

　　大練地完小13個(gè)班有26個(gè)老師。其中，12人教語文，13人教數(shù)學(xué)，還有一個(gè)老師即將退休。音體美課程只好由語文、數(shù)學(xué)老師來兼課。

　　上江鎮(zhèn)中心學(xué)校校長高雪軍告訴記者，整個(gè)上江鎮(zhèn)，除了新建完小配備了專職音樂和美術(shù)老師，各學(xué)校都存在語文、數(shù)學(xué)老師兼課的現(xiàn)象。

　　“一到排課的時(shí)候就犯難。比如體育課，不管男女，看著誰稍微有點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦，就得喊他去上。”高雪軍說，術(shù)業(yè)有專攻，音體美課程長期達(dá)不到較好的教學(xué)效果。

　　2018年開始，大練地完小的老師“跨界”終于成為歷史。

　　為了解決邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校開不齊課程等問題，云南省教育廳和中國電信云南分公司在上江鎮(zhèn)等地的16所學(xué)校開展“1+N互動(dòng)教學(xué)”試點(diǎn)。

　　大練地完小就是其中之一。如今上音樂課，分課堂老師只需打開互動(dòng)教學(xué)設(shè)備，同步直播主課堂——新建完小的音樂課，在主課堂的專職音樂老師的講授下，孩子們跟著學(xué)習(xí)認(rèn)歌譜、唱歌。

　　通過互動(dòng)教學(xué)設(shè)備，最多時(shí)有11所小學(xué)同時(shí)上著一場音樂課。通過互動(dòng)教學(xué)，孩子們的音樂課變得更熱鬧了，有一種11所小學(xué)現(xiàn)場“拉歌”的感覺。有了專職音樂老師授課，孩子們可以把歌唱得更好，也學(xué)到了更多專業(yè)知識(shí)。“記得唱快樂的潑水節(jié)這首歌時(shí)，音樂老師還領(lǐng)著我們學(xué)會(huì)了傣族舞，孩子們可開心了。”田順桃說。

　　孩子們成了最大的受益群體。“歌譜會(huì)看了，歌也學(xué)到了很多。”大練地完小四年級(jí)的何玉美說，現(xiàn)在的音樂課上還有很多好玩的動(dòng)畫課件，同學(xué)們上課的注意力也更集中了。

　　“目前還只是一個(gè)局域網(wǎng)，我們后續(xù)還會(huì)運(yùn)用到英語教學(xué)中來，爭取打造成一個(gè)全域網(wǎng)，引進(jìn)北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，讓邊疆教育插上信息化的翅膀。”高雪軍說。