《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》明確提出“統籌教育強國、科技強國、人才強國建設”，這是立足當下國情與國際形勢的高瞻遠矚之舉。

　　從宏觀環境來看，全球正處于新一輪科技革命和產業變革的關鍵時期，各國圍繞教育、科技和人才的競爭日趨白熱化，教育、科技和人才已然成為爭奪戰略制高點的核心要素。與此同時，我國經濟社會發展進入新常態，迫切需要通過加強教育、科技、人才建設來推動高質量發展。國務院總理李強11月14日主持召開國務院常務會議，此次會議再次聚焦教育強國建設，要求秉持“接續奮進，久久為功”的定力，勾勒出教育、科技、人才一體推進的清晰路徑。

　　當前，科技革命浪潮奔涌，教育能否跟上時代的發展，成為搶抓機遇的關鍵一手。破題的關鍵，正是本次會議提出的“建立健全教育科技人才一體推進的協調機制”。這一機制的核心價值，在于打破部門與領域間的壁壘，讓教育與科技共振、與產業共融、與國家戰略同頻。

　　教育從來不止是校園的“分內事”，從基礎學科突破到學科交叉領域融合，從卓越工程師鍛造到大國工匠培育，都需要跨場景、跨主體的協同發力。要拆除體制機制的“圍墻”，通過協調機制，打通人才流動渠道，促進高校、科研院所與企業間的人才雙向流動，讓教育真正成為推動國家發展的核心動力源。

　　細讀本次會議議程，“創新人才”無疑是貫穿始終的核心關鍵詞。當科技創新成為國際戰略博弈的“主戰場”，當產業升級邁入轉型升級的“攻堅期”，“如何培育創新人才”就已從單純的教育課題，躍升為關乎國家前途命運的戰略命題。從學校來看，培育創新人才，核心要抓牢工程碩博士培養改革專項試點，持續深化基礎學科“101”計劃，以打造一流核心課程、精品教材、優質實踐項目和頂尖師資團隊為抓手，為人才成長筑牢根基。

　　而從社會與產業來看，要錨定國家戰略急需與未來科技前沿，聚焦集成電路、人工智能等關鍵領域，整合高水平研究型大學、行業領軍企業、國家實驗室的優勢資源，構建政產學研用協同育人新格局。唯有在協同生態中拔節，讓創新人才在需求沃土中扎根，“智力活水”方能源源不斷地涌現。

　　民有所盼，政有所向。本次會議強調，要“著力解決教育領域群眾關心的突出問題”。隨著社會發展和教育理念進步，公眾對教育的期待已從“有學上”轉向“上好學”，這要求教育更加精細、多元，能夠滿足不同稟賦、不同特點學生的成長需求——減少“小眼鏡”“小胖墩”的數量，利用心理課程輔助學生成長，降低對分數與排名的權重，開展讀書行動、勞動實踐、美育浸潤……從長遠看，解決群眾關心的教育突出問題涉及資源配置方式的優化，關乎治理體系的完善，更需要教育理念的更新。這個過程不可能一蹴而就，需要持之以恒的努力。

　　“十四五”收官在即，“十五五”蓄勢啟航，我們站在承前啟后的關鍵節點，更要扎實推進教育強國建設。作為支撐科技自立自強的基石與引領社會全面進步的燈塔，教育在新時代的使命愈發重大，而創新人才的批量涌現，正是這份使命鮮活的注腳。習近平總書記強調，我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。新時代的帷幕下，教育強國的宏偉藍圖已然鋪展。教育強國的建設從來不是百米沖刺，而是一場需要耐力與智慧并重的接力賽。在這條奮進之路上，我們要跑好屬于這代人的“接力棒”！（邵江梅 謝偉鋒）