原標(biāo)題:南京一小學(xué)一年級(jí)無(wú)英語(yǔ)引爭(zhēng)議

　　據(jù)央廣網(wǎng)開學(xué)沒(méi)幾天,南京有家長(zhǎng)就反映,孩子所在的學(xué)校一年級(jí)沒(méi)有開英語(yǔ)課。當(dāng)?shù)亟逃�部門回復(fù),小學(xué)一、二年級(jí)英語(yǔ)課不作要求,三年級(jí)正式上課。不過(guò),家長(zhǎng)們還是“很著急”。

　　錢女士的孩子在南京月苑小學(xué)上一年級(jí),新學(xué)期開學(xué),拿到新書,對(duì)照課表的時(shí)候,她發(fā)現(xiàn)“沒(méi)有英語(yǔ)課”,再看看周邊的小學(xué)都有英語(yǔ)課,家長(zhǎng)群里炸開鍋,“大家的意思就是說(shuō),不管學(xué)校開一節(jié)課也好,或者說(shuō)老師教得好不好,就是這個(gè)是義務(wù)教育,感覺(jué)是剝奪孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利。”

　　事實(shí)上,絕大多數(shù)小朋友在幼兒園就開始學(xué)英語(yǔ)了,市民李先生的孩子今年也入讀月苑小學(xué)一年級(jí)。從兩年前還在幼兒園的時(shí)候,李先生就讓自己的孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上英語(yǔ)課了,兩年的花費(fèi)將近3萬(wàn)元,本來(lái)想上小學(xué)后就在學(xué)校里學(xué),不另外再花錢上培訓(xùn)班。不過(guò),現(xiàn)在看來(lái),一、二年級(jí)不開英語(yǔ)課,他們還必須得把培訓(xùn)班續(xù)上。如果等三年級(jí)才上英語(yǔ)課,前面的學(xué)習(xí)怕是前功盡棄了。

　　小學(xué)一年級(jí)是否統(tǒng)一開授英語(yǔ)課?記者電話咨詢了南京市教育部門,相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃,英語(yǔ)從三年級(jí)開設(shè),一、二年級(jí)不作要求,各個(gè)學(xué)校根據(jù)各自情況開設(shè)。

　　記者又找到月苑小學(xué),校長(zhǎng)李小兵說(shuō),學(xué)校一、二年級(jí)能否開英語(yǔ)課,取決于兩個(gè)因素,一是場(chǎng)地,二是師資,目前學(xué)校共有11位英語(yǔ)老師,要帶三、四、五、六年級(jí),每周每個(gè)班三節(jié)英語(yǔ),如果在一、二年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課,師資跟不上。李小兵說(shuō),一、二年級(jí)開設(shè)的英語(yǔ)課程屬于“校本課程”,也就是說(shuō)學(xué)校可以自己設(shè)定課程,他們學(xué)校安排了“生命安全”取而代之。

　　李小兵介紹,上學(xué)期剛剛開館的“江蘇省生命安全綜合館”進(jìn)入中小學(xué)他們是第一家,在學(xué)生的日常生活中,教會(huì)自救、自護(hù),生命安全、抗震減災(zāi)等,讓他們遠(yuǎn)離災(zāi)害。

　　不過(guò),像月苑小學(xué)這樣,一、二年級(jí)沒(méi)有開設(shè)英語(yǔ)課的小學(xué),南京并不多。大部分是一個(gè)星期一節(jié),有的兩節(jié)。以南京市鼓樓一中心小學(xué)為例,他們是一年級(jí)入學(xué)就安排了英語(yǔ)口語(yǔ)課程,而且還配備了書。二年級(jí)學(xué)的是音標(biāo),不過(guò)正式接觸英語(yǔ),正兒八經(jīng)地上課應(yīng)該是三年級(jí)開始學(xué)的。而南京市游府西街小學(xué)一位家長(zhǎng)說(shuō),學(xué)校從一年級(jí)開始一個(gè)星期開設(shè)兩節(jié)英語(yǔ)課,除此之外還有外教陪著上。

　　家長(zhǎng)認(rèn)為,“說(shuō)老實(shí)話,你說(shuō)英語(yǔ)對(duì)他有幫助,真沒(méi)有什么幫助,他們最喜歡上的是老外的課。因?yàn)檫@個(gè)老外的課和平時(shí)老師不一樣,你可以隨意的,想怎么樣,就怎么樣,你想把腿放到桌子上都行,因?yàn)闆](méi)有硬性指標(biāo)和硬性的考核,他所有的語(yǔ)法都是我和她媽在家里交流。”

　　之前江蘇當(dāng)?shù)孛襟w就有報(bào)道說(shuō),新學(xué)期開學(xué)南京一所小學(xué)的一年級(jí)就有4個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué),原因都是一年級(jí)沒(méi)有開設(shè)英語(yǔ)課。在采訪中有家長(zhǎng)坦言,他們?cè)��?jīng)花了3萬(wàn)塊錢的借讀費(fèi)把孩子轉(zhuǎn)到了一所一年級(jí)就開始教英語(yǔ)課的學(xué)校。同時(shí)教六年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)的吳老師也告訴記者,在小學(xué)階段,教學(xué)大綱一共安排了500個(gè)單詞,每個(gè)學(xué)生平均要掌握的單詞量是300個(gè)左右,如果僅憑這些詞匯,小升初的時(shí)候想要脫穎而出是特別難的。事實(shí)上許多一、二年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)英語(yǔ)課的小學(xué)的學(xué)生,很多還會(huì)利用課余時(shí)間上培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。南京的小學(xué)曾經(jīng)有過(guò)類似的調(diào)查,全校有近6成的學(xué)生在校外進(jìn)行補(bǔ)習(xí)英語(yǔ),每周至少補(bǔ)習(xí)2小時(shí)以上,為的就是在小升初的南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校加試中可以獲得橄欖枝。當(dāng)然,在采訪中,記者也遇到了很多一、二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng),他們表示,正是因?yàn)闆](méi)有對(duì)一、二年級(jí)的英語(yǔ)課有硬性要求,有的學(xué)校開得比較馬虎,不是簡(jiǎn)單“見(jiàn)面打招呼”,就是播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫片,實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容學(xué)到的并不多。一位長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué)的曹易羽老師認(rèn)為,讓學(xué)生早些接觸英語(yǔ)是有一定道理的,但是現(xiàn)在很多學(xué)校卻沒(méi)有把這門課開好,“絕大多數(shù)學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)課,是以副科的形式,類似興趣課的形式,沒(méi)有很重視起來(lái),一二年級(jí)我們輕松,不需要考試,三年級(jí)開始,把英語(yǔ)當(dāng)成主課了,背單詞,背書,默單詞,考試,這種情況下,小朋友第一反應(yīng)就是‘我不喜歡’。”

　　曹易羽老師說(shuō),無(wú)論學(xué)校一、二年級(jí)是否開設(shè)英語(yǔ)課,家長(zhǎng)們首先要做的就是給孩子灌輸英語(yǔ)的重要性,比如平時(shí)給孩子多聽(tīng)一些英文有聲讀物,下載一些APP認(rèn)認(rèn)單詞。