原標題:沈陽:初中女生遭同學P不雅圖 多日未上學

　　班級同學群中,一張帶有小蓓(化名)頭像的半裸PS圖片在傳播。家屬供圖

　　15歲女孩小蓓(化名)已經幾天沒有去上學,從開始的大哭大鬧到現在蒙在被里不跟人說話,這種異常的狀態也持續多天。

　　家人查看她的手機發現,有同學合成了一張半裸體圖片,頭像用的是小蓓的照片,而且將圖片發到了同學群中……

　　小蓓的家人認為這不是簡單的玩笑問題,對校方態度及學校調解的涉事家長的賠償意見,小蓓家人暫時并不接受。

　　同學P不雅圖片還傳到班級群里

　　小蓓是沈陽市蘇家屯區姚千九年一貫制學校初三年級的學生,“12月23日那天,女兒突然又哭又鬧,但現在也不哭也不鬧了,就像個傻子,不吃也不喝的�！毙≥淼谋憩F嚇壞了媽媽,媽媽每天以淚洗面。

　　小蓓的二大娘肖女士表示,家人發現孩子手機里有個同學群,里面有一張合成的半裸圖片,上面的頭像正是小蓓的。

　　從那之后,小蓓的異常越來越嚴重,外人根本不理,家人說話也極少得到回應。

　　“孩子受到了很大打擊,本來孩子確實挺胖,170斤,就比較自卑,現在經過圖片的事,孩子肯定更受不了。”肖女士說。

　　家人很快找到了學校。“九年二班一位同學小晴(化名)做的我女兒半裸體圖片,我們要對方的家長給個說法,他們說是女兒和我女兒開個小小的玩笑,德育處主任也說是個玩笑�！痹谝环萸闆r說明中,小蓓母親說。

　　記者注意到,這張圖合成的痕跡非常明顯,穿著小背心、體型較胖,原圖很像一個網上流傳較廣的小胖男孩健身圖,由于袒胸露乳,加上女孩的頭像,難免讓人產生誤會。

　　小蓓家人報了警,姚千派出所介入調查。隨后,家人了解到,這個圖片其實7月份就已經在群里了,只是小蓓才發現。

　　班主任:希望所有孩子都健康快樂成長

　　昨日下午,小蓓的班主任王老師表示,校方正在積極與多名當事人家長溝通,積極協調。

　　“作為班主任,希望孩子盡快來上學,別對孩子造成更多傷害�！蓖趵蠋熣f,周日知道這件事后,校方讓班主任調查當事人情況,并將雙方家長都找到學校,沒協商出結果。

　　王老師先是打電話勸慰小蓓,又和校長、副校長到小蓓家和孩子聊了一會兒,“去的時候小蓓躺著,不愿意說話,嘮一會兒還行,應該可以回到學�！�。

　　王老師表示,其實P圖的孩子跟小蓓平時是好朋友,“現在P圖的女孩也害怕了,畢竟是孩子,我們要保護小蓓,也要保護P圖的孩子。今天她中午沒吃飯,去外面走,我馬上去操場找回來,勸她誰都可能會犯錯誤,要正視錯誤。希望所有孩子都健康快樂地成長”。

　　家長:想要對方家長和學校方面的道歉

　　“姐,經過學校調解,把你的想法與三個涉事家長溝通,小晴家長愿拿2000元,另外兩位學生家長愿各拿500元,合計3000元,現將調解結果告知于你,你考慮一下是否接受,如果同意,學校再幫助你們家長溝通見面簽協議�！弊蛉�,肖女士轉發了一條調解意見,她表示是校方反饋給她的。

　　不過針對這一調解意見,肖女士并不認可,“除經濟賠償之外,孩子現在精神受到很大打擊,是否能回到學校上學還不知道,我們想要對方家長和學校方面的道歉”。

　　至于這份調解意見是否為校方意見?校方對此事如何處理?是否對受傷害孩子進行心理輔導?記者欲向該校一位劉姓校長求證這些問題,其電話始終為小秘書狀態。

　　律師:網絡也成為霸凌事件的發生場所

　　遼寧同澤律師事務所林姝婧律師表示,霸凌指通過心理、身體和言語的惡意攻擊,對受害人進行身心的壓迫,造成受害人憤怒、痛苦、羞恥、尷尬、恐懼,以及憂郁。隨著科技進步,微信群、QQ群、BBS、微博等交流平臺也成為霸凌事件的發生場所,欺凌者借網絡或電信設備以文字、圖片等形式攻擊受害人,也被稱為網絡霸凌。

　　霸凌對受害人造成的后遺癥相當多,包括逃家、逃學、出現慢性疾病、飲食不正常等,并且會造成自尊降低、時常焦慮不安、悲觀思維與高度渴求關懷心理。

　　從結果來看,小蓓的表現也有類似之處。

　　每個孩子都應該正確地成長

　　采訪中,小蓓班主任說了一句話:“希望所有孩子都健康快樂地成長�！�

　　她看到了小蓓因此受到的傷害,也注意到了P圖同學因此產生的恐懼。從這一角度來說,兩個孩子都可能是受害者。而這也是作為教育者最該發現和及時糾正的問題。

　　畢竟她們都還是在校園中的孩子,正在形成人生觀和價值觀。在這過程中,出現某些問題,甚至犯錯誤似乎是在所難免的。

　　面對小蓓的遭遇,不同人給出了不同的觀點:有人認為這是另一種形式的校園霸凌;還有人說,這不就是孩子之間開的玩笑嘛?何必興師動眾?

　　其實個人認為,這個時候只有一個評判標準:換位思考。如果你的女兒被PS了半裸照,你會怎么想?作為一個15歲的孩子,她又會受到何等的傷害?

　　當然,對方的孩子可能確實并無惡意,不排除只是個玩笑,但這也無法改變小蓓受到傷害的事實。

　　個人認為,雖然現在沒有必要著急給事情上升高度,但也不應輕描淡寫。最重要的是如何消除影響,把對孩子的心靈傷害降到最低,并避免類似事情再次發生。

　　無論是家庭教育還是學校教育,一定不止于課本。在學習知識的同時,做人、做事;樹立正確的價值觀;面對挫折和意外的心理應對;勇于面對自己的錯誤、對自己的行為負責,等等。都是在成長路上需要正視和學習的。

　　來源:遼沈晚報