日本新教輔玩“曖昧” “竹獨”再起紛爭(圖)

　　資料圖片：2008年7月30日，韓國海軍艦船參與在韓國東部海域的獨島（日本稱竹島）周邊地區(qū)舉行的大規(guī)模海空軍聯(lián)合演習。

　　日本政府25日公布新版高中學習指導手冊（教學大綱），教學大綱中涉及地理與歷史的內(nèi)容雖然沒有直接對“竹島”（韓國稱“獨島”）歸屬作直接表述，但指導教師在授課中參照初中教學大綱相關(guān)要求。日本現(xiàn)行初中教學大綱明確將“竹島”劃入日本版圖。

　　日韓兩國在這一島嶼歸屬問題上歷來存在分歧。

　　韓國媒體25日解讀，雖然這次新版高中大綱回避了直接表述歸屬問題，但實際上“換湯不換藥”，與韓方一直抗議的初中教學大綱本無實質(zhì)差異。

　　韓國外交通商部發(fā)言人當天發(fā)表電視聲明，拋出一句“韓日間不存在領(lǐng)土問題”，強硬放出韓方在“獨島”歸屬問題上不容辯駁的立場。

　　避分歧

　　日本文部科學省25日公布一份高中學習指導手冊，為日本高中教育提供教學大綱，將從2013年開始施行，施行期10年。

　　日本共同社報道，這份新修訂教學大綱中雖然沒有明確提及“竹島”，但文部科學省副大臣鈴木寬文說，有關(guān)“竹島”主權(quán)的認識將“沿襲初中解說”，“與北方領(lǐng)土問題一樣，將加深（學生）對我國領(lǐng)土與領(lǐng)域的理解”。

　　鈴木所言“初中解說”，是指日本去年公布的初中社會科解說書修改版，這份新版解說中明確表述了“竹島”，稱這個島為日本領(lǐng)土，但承認日韓在島嶼所有權(quán)上存在分歧。

　　鈴木還說：“如何教授涉及本國領(lǐng)土的問題不應(yīng)考慮對方，為尊重學校的自主性，（高中）解說書作出簡潔表述。”

　　日本高中正在使用的教學大綱中并未對“竹島”歸屬作明確表述，也沒有類似參考初中教學大綱的表述。

　　對于日本文部科學省在新版高中教學大綱中拐彎抹角說“竹島”的方式，一些日本官員猶表不滿。法新社援引島根縣知事溝口善兵衛(wèi)的話報道，他認為，“竹島”是日本領(lǐng)土，他對大綱不提“竹島”感到“極端可惜”。

　　資料圖片：2008年7月29日，韓國總理韓升洙（右）在位于韓國東部海域的獨島（日本稱“竹島”）上看望守島的警務(wù)人員。

　　“沒問題”

　　就日本新版高中教學大綱規(guī)定教師在教授“獨島”問題時沿用初中相關(guān)表述這一問題，韓國政府表示遺憾。

　　韓國聯(lián)合通訊社援引韓國外交通商部發(fā)言人文太暎的聲明報道：“日本這次修改高中教科書學習指導要領(lǐng)解說，向后代注入錯誤領(lǐng)土概念，對兩國共同的發(fā)展目標可能會產(chǎn)生否定影響，我們對此感到遺憾。”

　　文太暎說：“不管日本政府宣稱什么，韓國政府都強調(diào)，我方立場是兩國間不存在領(lǐng)土爭端。”

　　“獨島”位于朝鮮半島東部海域，面積0．18平方公里。朝鮮、韓國、日本都宣布對該島擁有主權(quán)。目前韓國實際控制該島，在島上派有警察。 　

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