建個“蝸居”收納夢想,改臺腳踏車“點亮”前路,“3D打印”個機器人來“尬舞”……這些妙趣橫飛的“金點子”是否會給你帶來“可確定的幸福”?

　　第三屆海峽兩岸大學(xué)生職業(yè)技能大賽暨創(chuàng)新成果展28日在福建江夏學(xué)院舉行,來自兩岸55所高校的500余名師生相聚福州,同臺競技、展示和交流。

　　“騎行在臺灣非常流行,但是夜間騎車的安全性一直令人擔(dān)憂,因此我給大家?guī)�來這款帶有無線安全警示裝置的腳踏車。”臺灣景文科技大學(xué)研一學(xué)生廖恒逸帶來的腳踏車加入天線,可隨車子轉(zhuǎn)向時亮起左轉(zhuǎn)燈或右轉(zhuǎn)燈,“我們還特別加入無線編碼的機制,讓每組都有屬于它的編碼,才不會互相影響。”

　　他的“吆喝”賺來了不少眼球,江夏學(xué)院副校長葉文振饒有興致地戴上騎行頭盔,豎起大拇指給了他一個“贊”。

　　福建龍巖學(xué)院帶來一組“變形空間”折疊廚衛(wèi)家具,幾塊木板初看是一只箱子,在小柯同學(xué)的巧手翻飛下,變成一張8人桌;再拉一拉,變12人桌;把輪子放下來,又變成“流動餐車”。

　　“我已經(jīng)做好了畢業(yè)后五年內(nèi)都住蝸居的打算,這就算是我的第一件家具吧。”小柯同學(xué)的自嘲引來觀眾會意的笑聲,已經(jīng)有不少同學(xué)和老師跟他預(yù)定,但他希望能投產(chǎn),“前提是需要申請專利,但萬一沒企業(yè)愿意投產(chǎn),每年都得承擔(dān)專利費,是一筆不小開支。”

　　“金點子”如何實現(xiàn)市場盈利,真正為增加民生幸福感助力,小柯的疑慮也是當(dāng)天活動兩岸學(xué)界研討的重點,而臺灣創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好,成為大陸院校取經(jīng)對象。

　　華夏技術(shù)學(xué)院2013年列入臺灣申請專利百大法人團體,與業(yè)界企業(yè)同時參評而名列50位,成效顯著。該校副校長兼教務(wù)長林正祥對中新社記者說,除臺灣教育主管部門提供專門的科研“預(yù)助經(jīng)費”外,學(xué)校方也提供不菲的“配合款”,供學(xué)生的科技成果申請專利。

　　“點子不能過度,要密切對應(yīng)企業(yè)、社會需求。”臺灣弘光科技大學(xué)副校長易光輝支招說,臺灣創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也是從空洞走到現(xiàn)在的切合實際,經(jīng)驗就是要有業(yè)界需求,“科技創(chuàng)新不能只停留在創(chuàng)意的意象和初體模型,一定要針對業(yè)界需求,了解之后再有針對地去做,否則科技會跟落實商品化有一定距離。”

　　當(dāng)天活動還配套一場大型招聘會和臺灣職業(yè)技能院校的推介會,主辦方表示,臺灣職業(yè)技能培養(yǎng)經(jīng)驗值得借鑒,未來院校將實行基于用人單位反饋的評價機制。

　　福建江夏學(xué)院招生就業(yè)處處長陳美榮介紹,該校2012年與臺灣首府大學(xué)、臺灣朝陽科技大學(xué)簽署了“閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才項目”,雙方采用“校—校—企”的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式,學(xué)生在校期間可赴臺灣高校學(xué)習(xí),并將赴臺相關(guān)金融、證券、保險企業(yè)見習(xí)。

　　“此次活動一是對接,二是滿足需求,技能專業(yè)教育是臺灣的特色,辦學(xué)久、專業(yè)細而深,值得我們借鑒,而學(xué)科專業(yè)理論素養(yǎng)是我們強項,我們和臺灣開展‘校-校-企’交流可幫助雙方無縫對接。”陳美榮說,“臺灣也在積極應(yīng)對少子化困擾,積極吸引陸生入臺。”

　　“閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才項目”2009年起實施,已有32所福建高校、53所臺灣高校、185家臺資企業(yè)參與,目前辦學(xué)規(guī)模達2.6萬多人。而福建高校在讀臺灣學(xué)生現(xiàn)有1299人,累計招收臺灣學(xué)生則達5183人。(完)