隨著幼兒教育越來(lái)越受到重視，“早教行業(yè)”近年來(lái)作為新興行業(yè)在中國(guó)不少城市出現(xiàn)，并迅速步入強(qiáng)勁的發(fā)展軌道。來(lái)自臺(tái)灣的幼教專家也隨著早教行業(yè)的興起而“風(fēng)靡大陸”。

　　近年來(lái)，廣東惠州市早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，其中成立于2009年的惠州金尚早教中心，是一所從事“蒙特梭利教育“的學(xué)校，有兩名臺(tái)灣籍幼師。這兩名來(lái)自臺(tái)灣的幼教專家梁碧瑤和琳達(dá)老師19日接受了記者的采訪。

　　來(lái)自臺(tái)北市的幼教專家梁碧瑤老師長(zhǎng)期從事幼教行業(yè)，她介紹，臺(tái)灣幼兒園經(jīng)營(yíng)從1982年開(kāi)始，在政策扶持、人口成長(zhǎng)、社會(huì)需求等外部環(huán)境的良好機(jī)會(huì)促進(jìn)下蓬勃發(fā)展。隨后幾十年至今，民辦幼兒園、托兒所在臺(tái)灣發(fā)展逐漸成熟。她認(rèn)為，臺(tái)灣幼教專家之所以在大陸受歡迎，是源于臺(tái)灣一直本著對(duì)學(xué)術(shù)的自由與尊重、以回饋社會(huì)的大愛(ài)之心來(lái)做教育，并將此理念融入到幼兒教育中，用嚴(yán)謹(jǐn)并開(kāi)放的態(tài)度吸納中華傳統(tǒng)文化及西方文化。

　　梁碧瑤告訴記者，受到“少子化”現(xiàn)象沖擊，臺(tái)灣幼教機(jī)構(gòu)開(kāi)始轉(zhuǎn)向廣闊的大陸市場(chǎng)，近年來(lái)在大陸臺(tái)商人口密集地區(qū)及一些內(nèi)陸城市“深耕”布局，臺(tái)灣幼師也隨之赴大陸交流。

　　然而，目前臺(tái)灣教育機(jī)構(gòu)進(jìn)入大陸仍受限，不少教育機(jī)構(gòu)雖然都是臺(tái)灣人管理經(jīng)營(yíng)，卻要通過(guò)中外合資的模式進(jìn)入大陸，梁碧瑤希望隨著海峽兩岸交流的日益密切，臺(tái)灣人能真正進(jìn)入到大陸的教育行業(yè)，把臺(tái)灣優(yōu)秀的教育理念和模式帶到大陸。

　　1988年，梁碧瑤老師赴日本求學(xué)時(shí)受“蒙特梭利教育”概念的啟發(fā)，隨后赴意大利專程學(xué)習(xí)“蒙特梭利教育”。她認(rèn)為，“蒙特梭利教育”是對(duì)孩子最好的成長(zhǎng)教育。為此，她由在臺(tái)灣自辦幼兒園，轉(zhuǎn)為輔導(dǎo)教學(xué)，十幾年來(lái)不斷往返海峽兩岸，推廣該教育理念，并先后在上海、河南等地教學(xué)，2013年來(lái)到惠州。

　　對(duì)“蒙特梭利教學(xué)法”推廣過(guò)程中受到的質(zhì)疑，梁碧瑤說(shuō)，“蒙特梭利教育”在臺(tái)灣也曾被視為“另類教育”，但由于對(duì)師資的專業(yè)要求高，目前在臺(tái)北市落實(shí)該教學(xué)法的幼兒園只占少數(shù)，在大陸更是因曾受到商業(yè)品牌手段的炒作和貴族化收費(fèi)，抹黑了整個(gè)“蒙特梭利教育”。加上教具多、環(huán)境和幼師培訓(xùn)費(fèi)用高、回報(bào)慢等掣肘因素，“蒙特梭利教育”在大陸推進(jìn)很慢，在惠州正規(guī)的蒙特梭利學(xué)校也僅有兩三家。

　　琳達(dá)老師在惠州金尚早教中心任教已兩年多，因親切和藹，備受小朋友歡迎。琳達(dá)老師堅(jiān)信6歲以下教育是基礎(chǔ)，兒子一直接受“蒙特梭利教育”。琳達(dá)老師很自豪地告訴記者，如今已上小學(xué)的兒子心性明智，比同齡孩子更懂得如何去表達(dá)自己的需求。

　　在惠州金尚早教中心記者看到，幼兒在教室時(shí)而各自細(xì)心操作各種教具，時(shí)而互相協(xié)作完成作業(yè)，還輔以運(yùn)動(dòng)鍛煉。

　　琳達(dá)老師介紹說(shuō)，“蒙特梭利教育”尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，抓住6歲前幼兒對(duì)秩序、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言的敏感期，并在“預(yù)備好”的環(huán)境中進(jìn)行教育。家長(zhǎng)對(duì)于蒙特梭利的誤解，會(huì)在看到孩子的轉(zhuǎn)變后，給予更多的理解和接受。

　　梁碧瑤和琳達(dá)老師還有個(gè)共同的心愿，希望到教育資源相對(duì)更稀缺的西北偏遠(yuǎn)地區(qū)去推廣幼兒教育，讓每個(gè)孩子得到關(guān)注和教育。(記者 康孝娟)