中新網(wǎng)廈門(mén)12月22日電 (記者 楊伏山)詞曲清雅的南音，為清幽的校園平添一份古典之美。22日，在廈門(mén)市翔安區(qū)第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)里，來(lái)自?xún)砂兜哪弦繇?xiàng)目非遺傳承人，攜手為20余名來(lái)自不同年級(jí)的學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)“沉浸式”教學(xué)。

　　來(lái)自臺(tái)灣的林素梅今年2月獲得南音項(xiàng)目福建省級(jí)非遺傳承人，她與搭檔，原廈門(mén)市南樂(lè)團(tuán)唱隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、思明區(qū)非遺傳承人歐麗華，為孩子們指導(dǎo)3首南音經(jīng)典曲目。

　　這是兩岸非遺傳承人首次攜手，一起與課后延時(shí)服務(wù)做“加法”。

　　南音是中國(guó)現(xiàn)存最古老的樂(lè)種之一，其以大量的曲目、古老的樂(lè)器和自成體系的記譜方法，延續(xù)著中國(guó)音樂(lè)的血脈。

　　廈門(mén)市翔安區(qū)傳統(tǒng)文化積淀深厚，是南音繼承和發(fā)展的沃土。翔安區(qū)第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，“課后延時(shí)”一開(kāi)始主要是輔導(dǎo)作業(yè)或引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，緩解學(xué)生放學(xué)后“無(wú)人接管”的窘境，為學(xué)生家長(zhǎng)解除后顧之憂(yōu)。

　　非遺項(xiàng)目引入“課后延時(shí)服務(wù)”，是翔安團(tuán)區(qū)委與翔安區(qū)教育局結(jié)合《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃》，在翔安區(qū)第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展的有益嘗試。

　　翔安團(tuán)區(qū)委常委、教育團(tuán)工委書(shū)記荊玉靜對(duì)記者表示，推動(dòng)兩岸非遺傳承人攜手走入課后延時(shí)服務(wù)，不僅可以促進(jìn)兩岸文化交流，吸取雙方所長(zhǎng)，孩子們?cè)谡n后也能得到更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，“優(yōu)秀非遺項(xiàng)目走進(jìn)校園，讓非遺文化不再是課本上的文字，而變成栩栩如生的實(shí)踐活動(dòng)”。

　　此前，在翔安團(tuán)區(qū)委牽頭下，學(xué)校所在的歐厝社區(qū)就與南音項(xiàng)目的非遺傳承人啟動(dòng)“南音泥土計(jì)劃”，來(lái)自?xún)砂兜姆沁z傳承人在其中博采眾長(zhǎng)，在青少年中發(fā)掘南音的好苗子。如今走進(jìn)校園，眼看課堂上一個(gè)個(gè)攢動(dòng)的小腦袋，睜著一雙雙好奇的眼睛，林素梅和歐麗華都滿(mǎn)心欣喜。

　　林素梅對(duì)記者說(shuō)，希望孩子們能從好奇到了解，最終發(fā)展成熱愛(ài)，所以并不急著討論樂(lè)理、技法，只要流淌出的音符能吸引孩子們的興趣，就已足矣。“自己也是從兒時(shí)縈繞在耳邊的樂(lè)聲開(kāi)始，對(duì)南音產(chǎn)生濃厚的興趣，只要用心澆灌種子，一定會(huì)開(kāi)出美麗的花朵”。

　　據(jù)了解，林素梅和歐麗華接下來(lái)將繼續(xù)開(kāi)展南音的系統(tǒng)教學(xué)，并嘗試與學(xué)校的常態(tài)化教學(xué)相結(jié)合，“從語(yǔ)文課本中選取詩(shī)詞，比如《靜夜思》《漁歌子》等，配上南音傳統(tǒng)曲牌。這樣教學(xué)的效率會(huì)比較高，學(xué)生容易接受，也容易學(xué)”。

　　而廈門(mén)市南音樂(lè)團(tuán)的非遺傳承人也將紛紛亮相校園，共同打造集鑒賞、培育、表演于一體的“南音課后大舞臺(tái)”。

　　學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，之前學(xué)校就與非遺傳承人有過(guò)合作，在他們的指導(dǎo)下，學(xué)校參加各種南音比賽，都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。聯(lián)手打造“升級(jí)版”，立足自身特色開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，這與翔安團(tuán)區(qū)委、翔安區(qū)教育局的想法不謀而合。

　　六年級(jí)的王佩茹學(xué)習(xí)南音已有三年，上完課還不過(guò)癮，憑著課上學(xué)習(xí)的印象，哼起曲調(diào)。“之前我用周末的時(shí)間學(xué)習(xí)南音，有時(shí)候?qū)W完還有一些內(nèi)容容易忘記，現(xiàn)在每周在學(xué)校都能學(xué)習(xí)，印象更深，也能做得更好了。”王佩茹說(shuō)，南音一開(kāi)始學(xué)起來(lái)確實(shí)有些難，但是真正接觸后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有“寶藏”。

　　近年來(lái)，翔安團(tuán)區(qū)委圍繞《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃》，在增強(qiáng)青少年文化自信方面下功夫，一批優(yōu)秀的非遺項(xiàng)目，如南音、宋江陣、春仔花等，在翔安團(tuán)區(qū)委的牽線搭橋下走進(jìn)校園，受惠師生千余人。

　　去年，中國(guó)首部地方文化保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)法規(guī)《廈門(mén)經(jīng)濟(jì)特區(qū)閩南文化保護(hù)發(fā)展辦法》正式實(shí)施，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是非遺文化進(jìn)校園，成為該市越來(lái)越多部門(mén)和學(xué)校的共識(shí)。

　　位于廈門(mén)翔安區(qū)的新圩中心幼兒園邀請(qǐng)廈門(mén)市南樂(lè)團(tuán)的教師前來(lái)授課，培育“南音娃”；思明區(qū)的觀音山音樂(lè)學(xué)校，除了在初中部普及南音欣賞課并制定《南音》校本教材外，去年還組建小學(xué)部南音興趣班……非遺特色項(xiàng)目已在廈門(mén)六區(qū)學(xué)校百花齊放，成為叫得響的品牌，如公園小學(xué)的歌仔戲，廈門(mén)市金山小學(xué)的閩南童謠，國(guó)祺中學(xué)的南音，民立小學(xué)的高甲戲，濱東小學(xué)的答嘴鼓，汀溪中心小學(xué)的宋江陣等，教學(xué)與傳統(tǒng)文化相輔相成，不僅吸引廈門(mén)娃，也讓不少新廈門(mén)人的孩子融入其中，更多地了解閩南文化。(完)