中國臺灣網(wǎng)北京3月11日訊（記者 劉琳）“如果臺灣不能給予青少年文化、歷史的熏陶，歡迎他們來大陸‘補課’！”陳云英說。

陳云英在十四屆全國人大三次會議臺灣省代表團全體會議現(xiàn)場。（中國臺灣網(wǎng)記者 麥旭濤 攝）

　　在這位臺灣女性人生的前30多年里，臺灣推行的是國民黨教育體系下的“愛國主義”。當時的國民黨為“反攻大陸”儲備人才，在學校里讓臺灣學生通讀古文，完整地學習中華民族上下五千年的歷史。

　　如今，臺灣地區(qū)施行的2019年版新課綱大幅刪減文史，尤其是在語文領域的學習內(nèi)容，課綱實施已五年。陳云英認為，這對臺灣年輕一代未來的發(fā)展勢必是不利的。

　　“從哲學心理學來看，一個人認識自我就能認識世界。如何認識自我？就是認識我的祖先來自哪里。認識我們的祖先、國家、民族，就知道我該去往何方，人就開始有‘大我’，未來就能成‘大才’。”陳云英從自己的專業(yè)角度侃侃而談，并發(fā)出倡議，“希望臺灣青少年有機會能更準確地認識中國歷史，認同自己是中華民族的一員，找到民族認同、國家認同，在優(yōu)秀的民族、優(yōu)秀的文化中成為優(yōu)秀的自己。”

　　陳云英是臺灣省全國人大代表，也是一位教育學博士。她在上世紀50年代出生于臺灣臺北的一個商人家庭，1983年離開臺灣赴美留學，相繼獲得教育學碩士和博士學位。1987年，同丈夫林毅夫回到祖國大陸，創(chuàng)建了中國第一個特殊教育研究室，編寫了中國第一套特殊教育叢書，創(chuàng)辦了中國第一本特殊教育雜志、第一個特殊教育網(wǎng)站。她的名字同中國當代特殊教育的多個第一緊密相連，是名副其實的“中國特殊教育第一人”。

　　如此光鮮的履歷，在陳云英表達對青少年發(fā)展關切前，通常只“輕描淡寫”為一句“因為我是做教育的”“因為我有兒童心理學研究背景”等。但是，無論是在臺灣省代表團全體會議上，還是在接受媒體采訪時，陳云英圍繞“青年、青少年成長和發(fā)展”所提出的主張和建議卻是“濃墨重彩”。

　　在陳云英看來，民進黨當局所施行的2019年版新課綱無疑損害了臺灣兒童生而具有的生存權、發(fā)展權、教育權。她譴責民進黨因為“反中”、“抗中”而剝奪臺灣青少年生存權、發(fā)展權、教育權的殘忍行為，并表示“我們非常傷痛，不希望在祖國強大的時候把臺灣青少年落下。”

　　面對臺灣青少年，陳云英滿懷信心。她說，“中華文明是世界上唯一延續(xù)五千年沒有中斷的文明。我們的文明如此輝煌，祖國又是如此開放，每一個城市、每一所學校、每一座博物館都在擁抱臺灣青年，都在盡可能地幫助臺灣青少年學習。如果臺灣的青少年可以自由選擇，我相信他們絕大部分都會選擇到大陸來。”