“老師,你知道你火了嗎?網(wǎng)上全是你的解剖動(dòng)作展示,還有你寫(xiě)在手臂上的肌肉名稱(chēng)。”最近,南京醫(yī)科大學(xué)師生“朋友圈”被解剖學(xué)教師李雷的“清涼照片”刷屏。照片中,李雷撩起衣服,以身體為道具向?qū)W生講解各個(gè)部位及肌肉名稱(chēng)。”(11月10日《揚(yáng)子晚報(bào)》)
大學(xué)課堂不像中學(xué)的課堂,大家的自主意識(shí)比較強(qiáng),師生配合度不高,因此課堂氣氛比不上中學(xué)時(shí)代。大多數(shù)課堂會(huì)出現(xiàn)老師講自己的,學(xué)生干自己的,久而久之,老師教得沒(méi)意思,學(xué)生學(xué)得沒(méi)興致。為此,許多高校也動(dòng)過(guò)心思,如上課時(shí)把學(xué)生手機(jī)統(tǒng)一管理、提高到課率老師發(fā)紅包等等。雖然這些措施有一定的效用,但筆者認(rèn)為這些做法終不是長(zhǎng)久之計(jì),想要課堂“活”起來(lái),還需要有點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情的內(nèi)容。
南京醫(yī)科大學(xué)的這位“怪老師”就完全抓住了這個(gè)精要,手舞足蹈地把課講“活”了。為了將自己的解剖課上好,為了讓同學(xué)們理解得更深刻,“怪老師”耗盡心力鉆研教學(xué),堅(jiān)守“實(shí)用、傳承、創(chuàng)新”的教學(xué)理念,將自己的資源毫無(wú)保留地分享給學(xué)生,真真正正讓所授內(nèi)容具有“戰(zhàn)斗力”。由此換來(lái)的是圈“粉”無(wú)數(shù),獲得了學(xué)生真正的喜愛(ài)。無(wú)論在教學(xué)上還是生活上,他的言傳身教都深深地影響著學(xué)生。
在我們羨慕別人家的老師的同時(shí),無(wú)論是身為教師還是學(xué)生都應(yīng)該為自己的教與學(xué)添點(diǎn)“料”。教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者,應(yīng)該全身心地?zé)釔?ài)這份工作,熱愛(ài)自己的課堂。要以同行的這名“怪老師”為榜樣,是否撩衣服不重要,但要撩起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此,提高自己的教學(xué)水平將自己肚子里的“墨水”倒出來(lái),并讓學(xué)生樂(lè)于接受是一個(gè)常思常新的課題。作為學(xué)生潛心求學(xué),精于專(zhuān)業(yè)是使命所在,尊重教師,虛心求教,才能讓課堂學(xué)習(xí)氛圍十足。
由此來(lái)看,老師“怪”不要緊,要緊的是有“料”。他的“怪”是對(duì)教學(xué)有利、對(duì)學(xué)生有益,這樣也就不惱人了,反而受到大家的喜愛(ài)。依此來(lái)看,像這樣能撩起學(xué)習(xí)熱情的“怪老師”也不妨多多益善。
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