昨日，《長沙晚報(bào)》推出“新家書 老家訓(xùn)”欄目，講述普通人身邊好家風(fēng)的故事。昨日的故事主人公何江引起了網(wǎng)友的廣泛熱議。剛剛過去的這個(gè)春節(jié)，走上哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講臺(tái)的中國大陸第一人何江博士回鄉(xiāng)探親，他在就讀過的寧鄉(xiāng)一中和南田坪中學(xué)做勵(lì)志演講，分享了自己的逐夢之旅。他說，“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”是他家的家訓(xùn)。

　　讀罷這則新聞，我腦海里出現(xiàn)了兩個(gè)問題。首先，一個(gè)人是怎么成長的？這個(gè)問題是復(fù)雜的。因?yàn)槿说某砷L不只包括身體的長高，也包括心智的健全，更包括知識(shí)面和解決問題能力的完善。這是一個(gè)復(fù)雜的過程，會(huì)存在各種各樣的影響因素。其次，一個(gè)人是怎么優(yōu)秀的？這個(gè)問題答起來倒比較容易。我覺得，很多時(shí)候，一個(gè)人的優(yōu)秀可能是因?yàn)辁Q立雞群。鶴立在雞群中，因?yàn)橥乳L，羽毛潔白而又氣質(zhì)高雅，所以它非常顯眼。因此，一個(gè)人優(yōu)秀與否，既與本人的能力素質(zhì)緊密相關(guān)，同時(shí)也存在一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)的問題。比如，一個(gè)學(xué)生在差班里排第一，他（她）是優(yōu)秀的，可到了好班里，可能就是老末。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，家長既想孩子成長，也想讓孩子優(yōu)秀。而二者都與家風(fēng)相關(guān)。家風(fēng)是孩子成長最原始的土壤。土壤不同，則結(jié)果不同。這就是古人所說的橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。家長想讓孩子成為怎樣的人，自己就應(yīng)先在有關(guān)方面作出示范，以良好家風(fēng)相引導(dǎo)，并為他們提供成長所需的土壤和養(yǎng)分，這樣才能讓孩子“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。然而，現(xiàn)在我們很多父母似乎偏重于給孩子取經(jīng)，卻忽視了自己素質(zhì)的提升，忽視了自己的言傳身教對(duì)孩子的影響。如果出現(xiàn)這種狀況，顯然必須扭轉(zhuǎn)過來。

　　為什么新聞主人公何江會(huì)被人關(guān)注？難道僅僅是因?yàn)樗�是中國大陸第一個(gè)在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講的博士？顯然不是，我覺得最主要的原因是他的演講內(nèi)容透露了他的人格和才智魅力。演講是厚積薄發(fā)的一個(gè)瞬間。而這一切的起點(diǎn)，正在于他的父母引導(dǎo)他從小就樹立了“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”的好理念。好學(xué)上進(jìn)，苦練內(nèi)功，方可大成。遺憾的是，而今，很多“取經(jīng)人”卻總想找捷徑問竅門，忘了樹家風(fēng)。(文 峰)