多留些時(shí)間給孩子“做夢(mèng)”

　　隨著教育部第二批義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材審查工作的開展，今年9月的秋季新學(xué)期，義務(wù)教育階段學(xué)生將使用修訂后的新教材。為給學(xué)生減負(fù)，新教材將刪除不符合所處學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的一些“超標(biāo)”內(nèi)容。正如全國(guó)人大代表、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲所說(shuō)，要“給孩子做夢(mèng)的時(shí)間”。

　　義務(wù)教育階段學(xué)生將使用修訂后的新教材，刪除超標(biāo)內(nèi)容，旨在為中小學(xué)生減負(fù)，這個(gè)教材改革舉措以及期望目標(biāo)值得贊許與期待，有望給孩子們被沉重課業(yè)包袱束縛的身心松綁，有利于促進(jìn)中小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓他們重拾活潑自由的童年。

　　刪除超標(biāo)內(nèi)容，課程由難變易，符合中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)規(guī)律，體現(xiàn)以兒童少年為本的人文教育思想。一方面，讀書學(xué)習(xí)固然是人生歷程的必經(jīng)階段，但中小學(xué)生正處于青春年少階段，少年兒童天性屬于自由、屬于快樂(lè)，除了學(xué)習(xí)，還應(yīng)該擁有自由快樂(lè)的課余生活，而這必須要有閑暇時(shí)光和輕松心情來(lái)保證。學(xué)習(xí)內(nèi)容超標(biāo)必然加大學(xué)習(xí)難度，不僅消耗大量時(shí)間，也會(huì)破壞愉悅、閑適的心情。為了完成超標(biāo)學(xué)業(yè)，孩子就要絞盡腦汁、悉心琢磨，就要花費(fèi)大量時(shí)間精力沉浸其中，課余休息、玩耍時(shí)間必然受到嚴(yán)重?cái)D壓，沒(méi)有時(shí)間去看月亮、數(shù)星星，也沒(méi)有精力疊紙船、放風(fēng)箏……高壓重負(fù)之下，哪有時(shí)間“做夢(mèng)”？

　　另一方面，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生接受學(xué)校教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的求知過(guò)程，中小學(xué)只是打基礎(chǔ)的階段，此時(shí)除了掌握學(xué)習(xí)方法，更要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。超標(biāo)內(nèi)容會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失，對(duì)完成從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè)任務(wù)十分不利。

　　10多年前，筆者教初中語(yǔ)文，對(duì)包括詞性、詞組結(jié)構(gòu)及句子成分在內(nèi)的語(yǔ)法課，不僅學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力，筆者和同事教起來(lái)都感到非常辛苦。這么多年過(guò)去了，初中教材雖經(jīng)多次微調(diào)式的改革，但有些過(guò)難的內(nèi)容依然存在，中學(xué)生們?nèi)栽跒榕卸ㄔ~組結(jié)構(gòu)類型及句子成分劃分而頭痛。對(duì)于這些建立在語(yǔ)感基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識(shí)，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該放到高中或者大學(xué)再研討。

　　刪除中小學(xué)課本超標(biāo)內(nèi)容，是讓中小學(xué)生沐浴人文關(guān)懷的可喜進(jìn)步，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要措施。在教材改革的同時(shí)，筆者更希望現(xiàn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系加快改革，不然，即使教材內(nèi)容降低難度，一些學(xué)校老師和家長(zhǎng)仍會(huì)堅(jiān)持“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”，通過(guò)各種名目的補(bǔ)習(xí)班重新將孩子們“套牢”。在中小學(xué)教材由難轉(zhuǎn)易的同時(shí)，教育主管部門、學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)都應(yīng)從保障少年兒童身心健康成長(zhǎng)出發(fā)，在各自職責(zé)范圍內(nèi)共同努力，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓自由快樂(lè)、“做夢(mèng)”成為他們年少時(shí)光的主旋律。