高校教師的工資，到底有多低？

　　演講不說官話、被學生親切稱呼為“根叔”的中國工程院院士、華中科技大學校長李培根日前表示：僅僅靠國家規(guī)定的工資收入，高校教師的待遇就太差了，這讓某些教育機構(gòu)的老師有了為房為車，追名逐利的借口。（《華西都市報》 11月1日）

　　教師，常常是一個社會里最受人尊敬的職業(yè)。隨著社會節(jié)奏越來越快，就業(yè)競爭越來越激烈，教育所充當?shù)母淖兩矸莸摹褒堥T”角色越來越受到公認。從而，教師，尤其是高校教師這一職業(yè)也越發(fā)受到追捧和尊重。如此，作為高校教師，其收獲的名譽獎勵，已經(jīng)明顯多于別的職業(yè)。

　　當然，“名譽不能當飯吃”。在當前狀況下，很有面子、很受尊敬的高校教師依靠老老實實的工資收入，很難有香車豪宅、錦衣玉食。然而，問題是：高校教師的收入真的很低嗎？真的低到了非濫用學術(shù)權(quán)力、四處打工無以為繼的地步了嗎？

　　眾所周知，高校教師有為數(shù)不算低的基本工資，又有講課費等收入，還有各項補貼。如果不能香車豪宅，也至少衣食無憂吧？有許多邊遠地區(qū)的中小學教師生活很貧困，他們的收入跟高校教師沒法相比，即使真的要提高國家投入進行補貼也應(yīng)該先補貼他們。

　　教師負有“傳道授業(yè)解惑”的職責。在諸般職責里，“傳道”為先。在物質(zhì)追求的沖動過分強盛的時代，教師尤其應(yīng)該把握好自己的人生追求，以身作則地引領(lǐng)知識分子那份對于心靈淡薄、精神寧靜的堅守。

　　個別高校教師為了追求質(zhì)量更高的生活，忙著創(chuàng)收，如果在符合法律的范疇內(nèi)進行，本來也無可厚非。如果工資收入不高還要成為國家對于高校教師群體加薪的理由，那實在很不合理。

　　國家不僅沒有在此方面加大投入的必要，倒是有必要規(guī)范高校教師為房為車，所進行的追名逐利。香車豪宅不能作為他們投入拜金浪潮、濫用學術(shù)權(quán)力的借口，倒是甘守心靈的清凈尤為難得，值得倡導。(中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：郭楊陽）