最近，臺灣蔡英文當(dāng)局“文化部長”鄭麗君宣布，他們正在擬定“國家語言發(fā)展法”草案，將臺灣各個固有族群使用的自然語言及臺灣手語，皆列為“國家語言”，以促進(jìn)“語言平權(quán)”及“文化平權(quán)”。

　　未來修“公共電視法”時，把多元語言觀念放進(jìn)去，設(shè)立臺語（閩南語）頻道。臺當(dāng)局“文化部”明年起，會優(yōu)先編列臺語頻道的籌備預(yù)算，準(zhǔn)備推出更多的臺語節(jié)目。臺當(dāng)局還將優(yōu)先推動“母語”的傳承、復(fù)振及發(fā)展等保障措施，包括：建置普查機(jī)制及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、健全教學(xué)資源及研究發(fā)展、強(qiáng)化公共服務(wù)資源及營造友善使用環(huán)境、推廣大眾傳媒事業(yè)及數(shù)字通訊傳播服務(wù)等。鄭麗君說：“每個族群語言都應(yīng)受平等重視，過去因語言政策單一化，只推動華語教育，造成很多族群母語面臨語言瀕臨消亡的危機(jī)，現(xiàn)在要一起復(fù)振‘母語’，一元化走向多元化的核心價值就是‘文化平權(quán)’。”

　　蔡當(dāng)局制定“國家語言發(fā)展法”，至少有以下三大意圖：

　　首先，對“國語”（漢語）進(jìn)行“稀釋”，降低“國語”在臺灣社會的重要性和日常性。

　　“國語”即為漢語，又稱華語、中文、普通話。蔡當(dāng)局基于當(dāng)年陳水扁當(dāng)局搞“硬臺獨(dú)”即“法理臺獨(dú)”難以推行的考量，上臺之后便大力推行“軟臺獨(dú)”即“文化臺獨(dú)”。

　　前不久臺當(dāng)局“教育部”擬定新“臺灣歷史課綱”，將“中國史”列入“東亞史”，篇幅大幅減少，最大限度切割大陸與臺灣的歷史關(guān)聯(lián)。接著炒作“開羅宣言”，宣稱“開羅宣言”有關(guān)方面沒有簽字，不是正式條約，是一個不具有法律約束力的文件，所以當(dāng)前的臺灣地位未定。現(xiàn)在又透過“文化部長”鄭麗君說，正在擬定“國家語言發(fā)展法”草案，將臺灣各個固有族群使用的自然語言及臺灣手語，皆列為“國家語言”。眾所周知，現(xiàn)今臺灣依法認(rèn)定的原住民族有阿美族、泰雅族、布農(nóng)族、排灣族、魯凱族、卑南族、鄒族、賽夏族、邵族、雅美族（達(dá)悟族）和噶馬蘭族、太魯閣族12族。另外，還有閩南人、客家人。12個原住民族各有自己的語言，閩南人有閩南語，客家人有客家語。目前，臺灣以漢語（普通話）為“國語”，作為通用的官方語言。此外，臺灣還有自己的手語。如果將臺灣原住民族的12種語言和閩南語、客家語以及臺灣手語都列為“國家語言”，就必然“稀釋”現(xiàn)有的“國語”——漢族語言，降低其重要性和日常性，減少其使用的人數(shù)及頻率。

　　其次，打著臺灣各個固有族群使用的自然語言列入“國家語言”的幌子，推行閩南語替代漢語成為“國家語言”。

　　雖說蔡當(dāng)局“文化部長”鄭麗君宣稱，正在擬定的“國家語言發(fā)展法”草案，將臺灣各個固有族群使用的自然語言，皆列為“國家語言”，以促進(jìn)語言平權(quán)及文化平權(quán)。但目前臺灣的閩南人是臺灣最大的族群，占臺灣總?cè)丝诘?0%以上，全臺大概有73%的人會使用臺灣閩南語，加上現(xiàn)在臺灣的閩南人掌握了臺灣當(dāng)局、“立法院”和地方縣市的大部分權(quán)力，在可預(yù)見的未來這種狀況也不易改變，他們很可能會利用人多勢眾和掌握的資源及權(quán)力，著重推行閩南語，讓更多的人多使用閩南語，使閩南語成為在“國家語言”中使用人數(shù)最多、使用頻率最高的語言，使閩南語成為替代漢語的名副其實(shí)的“國家語言”。再說，據(jù)鄭麗君所言，臺當(dāng)局“文化部”從明年起，會優(yōu)先編列臺語頻道的籌備預(yù)算，準(zhǔn)備推出更多的臺語（閩南語）節(jié)目。這是蔡當(dāng)局以臺灣各族群語言列入“國家語言”為名，行閩南語替代漢語成為“國家語言”之實(shí)的實(shí)際規(guī)劃。

　　再次，采取以各族群使用的自然語言皆列為“國家語言”手法，討好臺灣少數(shù)民族、閩南人和客家人。

　　蔡當(dāng)局“文化部長”鄭麗君強(qiáng)調(diào)：“每個族群語言都應(yīng)平等重視，過去因語言政策單一化，只推動華語教育，造成很多族群母語面臨語言瀕臨滅亡的危機(jī)，現(xiàn)在要一起復(fù)振‘母語’，一元化走向多元化的核心價值就是‘文化平權(quán)’。”

　　不過，蔡當(dāng)局如果擬定“國家語言發(fā)展法”，將數(shù)十種臺灣各個固有族群使用的自然語言及臺灣手語，皆列為“國家語言”，對于臺灣學(xué)生來說，是一個難以承受的負(fù)擔(dān)。因?yàn)槿绱耍�臺灣的學(xué)生既要學(xué)習(xí)本族群的語言，又要選修數(shù)十種非本族群語言，受到時間和精力的限制，恐怕會事倍功半，事與愿違，很可能是貪多求全，嚼而不爛；或者“蜻蜓點(diǎn)水。淺嘗輒止”；甚至影響對本族群自然語言的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一門語言都學(xué)不通，落得個“竹籃子打水一場空”的結(jié)局。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：張良驊）

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