教師節(jié)不能只有應(yīng)節(jié)的圍觀(guān)和問(wèn)候

　　不知是教師節(jié)趕上了新學(xué)年的開(kāi)始，還是新學(xué)年的開(kāi)始趕上了教師節(jié)，近年來(lái)的九月前后，總是有很多關(guān)于教育和教師的話(huà)題。也看得出，這些扎堆的話(huà)題都直指“教育公平”，然而這些話(huà)題，大多只是應(yīng)節(jié)的圍觀(guān)和問(wèn)候，且是三分鐘熱度，后續(xù)力度不大，年復(fù)一年也沒(méi)產(chǎn)生多少實(shí)質(zhì)性的影響。

　　在關(guān)于首屆中國(guó)貧困地區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)論壇的報(bào)道中，寫(xiě)到來(lái)自貴州赫章的校長(zhǎng)郭昌舉嘆氣感慨：“我們村離縣城至少差20年，縣城離北京又差了50年。”面對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)的感慨，很多人都隨之感慨，并沒(méi)有誰(shuí)給出縮小差距的辦法。

　　開(kāi)學(xué)了，湖北麻城順河鎮(zhèn)3000多孩子自帶課桌上學(xué)，有位送孫女報(bào)名的老爺爺甚至動(dòng)情地說(shuō)：“希望在活著的時(shí)候，能看到孩子們不再扛著課桌去上學(xué)。”面對(duì)這個(gè)無(wú)奈的說(shuō)法，我們也只能問(wèn)一句“在改革發(fā)展不斷推進(jìn)的三十年，為何這樣的事能在幾代人身上重復(fù)發(fā)生”。

　　黑龍江東興鎮(zhèn)五一村小學(xué)西二屯下伸點(diǎn)教師劉效忠，三十二年中每當(dāng)有學(xué)生因沒(méi)錢(qián)要輟學(xué)的時(shí)候，他都主動(dòng)墊交學(xué)費(fèi)。他本可以選擇更好的工作，卻站在山村學(xué)校的三尺講臺(tái)上不離不棄。這樣的教師入選央視近期尋找的“最美鄉(xiāng)村教師”。善美，是可以肯定的，但為何三十二年來(lái)當(dāng)?shù)匾�讓工資本就微薄的他為學(xué)生墊交學(xué)費(fèi)？

　　廣東省政府日前發(fā)布的《關(guān)于全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的意見(jiàn)》表態(tài)：“努力實(shí)現(xiàn)教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，農(nóng)村教師平均工資水平不低于或高于城鎮(zhèn)教師平均工資水平的目標(biāo)。”這個(gè)算是比較具有實(shí)際意義的，但是地方財(cái)政收入水平的不均衡（廣東的領(lǐng)導(dǎo)也曾指出“全國(guó)最富的地方在廣東，最窮的地方也在廣東”），使得“平均”并不是那么容易實(shí)現(xiàn)，這樣的表態(tài)很大程度上只能寄望于地方政府的“努力”。且年初不“表態(tài)”以讓各地做好投入預(yù)算，這時(shí)才出臺(tái)也實(shí)在有“應(yīng)節(jié)”之意。

　　“教育公平”，談了那么多年，也努力了那么多年，之所以還感慨，還圍觀(guān)，還議論，是因?yàn)椤敖逃�公平”并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)，連“相對(duì)的公平”都沒(méi)有底氣讓人去信服，20年、50年的差距和落后地區(qū)的教師“生態(tài)”與感受是擺在那里的。

　　“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”、“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”喊了很多年，之所以至今還是讓人感到蒼白無(wú)力，在很大程度上是因?yàn)榻逃�投入不是一�?xiàng)顯性投入，其收效或許是百年都未必能顯現(xiàn)，很多人都不愿意去投入，有政績(jī)焦慮的就更不愿意去投入。以致于還有很多地方的教育特別是基礎(chǔ)教育還是很窮，還有很多孩子的學(xué)習(xí)條件依然艱苦，還有很多教師生活條件依然艱苦。

　　當(dāng)基本的生活條件都不能得到很好的保證的時(shí)候，他們更需要“人本”的關(guān)懷。我們不能每到這個(gè)時(shí)候，都只是應(yīng)節(jié)性地圍觀(guān)教師群體，圍觀(guān)教育現(xiàn)狀。雖然圍觀(guān)可能有助于推動(dòng)教育公平，問(wèn)候能給教育工作者一定的慰藉，但如果一些地方政府的職能繼續(xù)缺位下去，發(fā)展教育的目光繼續(xù)短視下去，只熱衷于宣揚(yáng)“吃苦耐勞”的老師，而不切實(shí)改善教育環(huán)境，加大教育投入，推進(jìn)教育公平，那么，每年教師節(jié)那句“向廣大教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候”將會(huì)永遠(yuǎn)那么的蒼白。所謂的“強(qiáng)師工程”、“科教興國(guó)”的道路也將更漫長(zhǎng)。（謝廣鋒）