原標(biāo)題：人才是戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的決定因素

　　人才強(qiáng)則事業(yè)強(qiáng)，人才興則軍隊(duì)興。中國(guó)人民解放軍歷來(lái)就是一個(gè)“大學(xué)校”“大熔爐”。90年來(lái)，天下英才會(huì)聚于此，生動(dòng)地詮釋了“人才是戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的決定因素”這個(gè)真理。

　　建軍伊始，黨就意識(shí)到軍事人才培養(yǎng)的重要性，通過(guò)創(chuàng)辦一些隨營(yíng)學(xué)校來(lái)培養(yǎng)軍政干部。1927年12月，人民軍隊(duì)歷史上第一個(gè)軍事教育機(jī)構(gòu)——井岡山軍官教導(dǎo)隊(duì)成立，其突出特點(diǎn)就是將政治教育放在軍隊(duì)建設(shè)的戰(zhàn)略高度，要求軍官既要懂軍事，更要懂政治，政治教育占40%的時(shí)間，開(kāi)創(chuàng)了我軍不僅重視軍事素質(zhì)，而且更加注重政治素養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東提出：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊(duì)。這些人具有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，這些人充滿(mǎn)著斗爭(zhēng)精神和犧牲精神。這些人是胸懷坦白的、忠誠(chéng)的、積極的、正直的。這些人不謀私利，唯一的為著民族與社會(huì)的解放。”他為中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)確定的教育方針，首要一條就是“堅(jiān)定正確的政治方向”，提出“政治教育是中心之一環(huán)，階級(jí)教育、黨的教育與工作必須大大加強(qiáng)”。

　　注重人才培養(yǎng)的政治標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到“槍桿子對(duì)準(zhǔn)誰(shuí)”這樣一個(gè)大是大非問(wèn)題。90年來(lái)，我軍始終堅(jiān)持黨管干部、黨育人才的原則，通過(guò)思想政治教育、黨性修養(yǎng)、思想互助等多種方式，改造、提高官兵的思想認(rèn)識(shí)水平，使官兵能夠從階級(jí)、民族利益的角度認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，自覺(jué)聽(tīng)黨的話(huà)、跟黨走，緊緊團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)��?/p>

　　90年來(lái)，我軍將戰(zhàn)場(chǎng)當(dāng)作訓(xùn)練場(chǎng)，在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)打仗，探索出一條高效培養(yǎng)軍事人才的新路。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，八路軍創(chuàng)造出地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)、破襲戰(zhàn)等新戰(zhàn)法。抗大適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)需要，迅速組織教員、學(xué)員參加這些戰(zhàn)斗，在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)最新的戰(zhàn)法，邊打仗，邊總結(jié)，培養(yǎng)出大批熟悉平原游擊戰(zhàn)術(shù)的干部。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，毛澤東安排全軍各部隊(duì)到朝鮮“輪戰(zhàn)”，他說(shuō)：“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是個(gè)大學(xué)校，我們?cè)谀抢飳?shí)行大演習(xí)，這個(gè)演習(xí)比辦軍事學(xué)校好。”

　　軍事領(lǐng)域是競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗最為激烈的領(lǐng)域，也是最具創(chuàng)新活力、最需創(chuàng)新精神的領(lǐng)域。因此，新型軍事人才的培養(yǎng)必須先行。90多年前，黨就意識(shí)到發(fā)展無(wú)線(xiàn)電對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的必要，從1928年夏開(kāi)始，挑選優(yōu)秀黨團(tuán)員學(xué)習(xí)無(wú)線(xiàn)電通信技術(shù)，并將學(xué)成的部分人員和組裝的設(shè)備陸續(xù)送往蘇區(qū)。1945年3月，正式成立人民軍隊(duì)的第一所炮兵專(zhuān)業(yè)學(xué)校——延安炮兵學(xué)校。1946年3月1日，創(chuàng)辦東北老航校，在3年多的時(shí)間里，共培養(yǎng)出126名飛行員、24名領(lǐng)航員和410名航空工程、通信、氣象等各類(lèi)航空技術(shù)人才。1950年，成立不到一年的人民空軍就在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中首戰(zhàn)告捷，令美軍驚呼“中共一夜之間就有了空軍。”

　　90年來(lái)，我軍官兵雖然在職務(wù)上有高低之分，但在政治上、經(jīng)濟(jì)上、軍事上完全平等，官兵之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而形成了我軍獨(dú)具特色的群眾性練兵育才模式。毛澤東多次肯定這種“官教兵，兵教官，兵教兵”的群眾性練兵方法，他說(shuō)：“戰(zhàn)士們有很多打仗的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)官的要向戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的，他的本領(lǐng)就大了。”我軍歷史上開(kāi)展過(guò)很多次群眾性練兵運(yùn)動(dòng)，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)像王克勤、郭興福這樣的軍事人才。

　　（作者：錢(qián)均鵬，單位：國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院）